微笑面对一切
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鄂教版三年级上册 20、微笑面对一切 东西湖区实验小学 汪 萍 【教学设计】 本文是“坚忍、顽强”话题单元的一篇课文，主要介绍了桑兰在赛前意外受伤，从接受治疗到出院迎接新的生活的过程，表现了桑兰勇敢地面对困难，以常人难以想象的毅力战胜自我、战胜困难的超人的勇气。文本语言类似新闻报道，没有详细的细节描写，但有许多典型的句子具有较强的表现力，足以刻画桑兰坚强的形象。这为学生通过品味重点词句，主要段落感受人物形象提供了凭借。 【教学目标】1、学会12个字，认识9个字，理解“气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等词语 2、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强地与病痛作斗争的激励学生向桑兰学习，培养与困难作斗争的勇气。 【教学重点】理解课文内容，理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强与病痛作斗争的。 【教学难点】 体会桑兰在受伤后的表现，她在队友面前，在医生面前，在恢复生活能力的过程中，在出院时的表现。 【教学过程】一、复习导入，引入新课。 1、师：今天我们继续学习第20课《微笑着面对一切》，通过上节课的学习，我们知道兰兰是我国著名的跳马运动员，本来她的前途一片光明，可是1998年7月21日的一次失误，她从空中重重地摔下来，医生诊断她的脊梁骨骨折，双手和胸以下的部分完全失去了知觉，这真是个天大的不幸，兰兰美好的人生刚刚开始，可今后就要在轮椅上度过了，奥运冠军的梦想只能尘封在心底，17岁的兰兰是如何面对这天大的不幸呢？自由轻声读第3—7自然段，找出文中的一句话来回答。 2. 再读读这句话，你能从中感受到什么？ 生：从这段话中我体会倒桑兰是个坚强的小姑娘。 师：她体会得多好呀，你又是通过哪些词语体会到的呢？ （师板书“勇气”和“微笑”两个词语）指导读。 师：刚才同学们体会得好，读得也好。 二、品读课文 师：这节课我们就来探讨一下兰兰的坚强都表现在哪些方面请同学们再读三至六自然段，思考：哪些语句表现出兰兰的坚强，用波浪线勾画下来，与同桌交流着读一读，说一说。 （一）、学习第三段 1、“但兰兰没有掉一滴眼泪，反而急切的询问队友们的比赛情况。” 师：伤痛中的桑兰没有掉一滴眼泪，而她的队友们是怎样的呢？（“前来探的队友们看到桑兰脖子上套着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。”） 理解“不能动弹”，看到这样躺在床上的桑兰，如果你就是她的队友，你会样？指导读。 师：“失声痛哭”是什么意思？并出示这个词卡再认读 生：“失声痛哭”就是哭得声音都哽咽了，形容哭得很伤心很厉害。（指名读） 师：队友们为何会失声痛哭？（生联系兰兰以前与现在进行对比，让队友们难以承受。） 师：请你再读，读出队友们的伤心 师：此时的桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切的询问队友的情况，你看出什么？ 生：看出兰兰很重视国家的荣誉，很想为国家争光 （师请生再读这段话，，请男女生对读，对比着读，体会理解男女生合作读，男生读队友的表现，女生读兰兰的表现，体会兰兰的坚强。） 师：不能动弹的兰兰，面对队友的失声痛苦，却没有掉一滴眼泪，她是微笑着面对队友，面对自己事业的远去，让我们体会到她超人的勇气和坚强呀！（出示第七段，生齐读） （二）、学习第四段 2、师：看看当兰兰面对医生时又是怎样做的？自由读第4自然段 （“兰兰总是一边忍着剧痛配合着医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲”） 师：“剧痛”是什么意思？ 生：疼痛很厉害 师：这么疼，为什么她还要哼着自由体操的乐曲呢？ 生：她很热爱体操，轻轻哼着乐曲，就好像回到到了体育赛场 生：她这样是为了减轻自己的痛苦 生：她这样也是在给医生一些安慰 师：大家体会得多到位呀！是啊，兰兰是多么热爱自己的体操事业呀，你能读出她此刻的感受吗？ 师：通过大家的读，我仿佛看到了乐观自信坚强的兰兰就在我们的眼前。 （师生对读，读出自己的感动） 3、兰兰的坚强感动了我们，也感动了为她治疗的医生，他这样说到：指名读医生的话。 4、师：你从医生的话体会到什么？（生感受兰兰的坚强，勇敢） 5、 当剧痛来袭时，兰兰口中哼的是自由体操的乐曲，想的依然是她热爱的体操事业，这就是兰兰，她微笑着面对每天四小时剧痛的康复治疗，还积极地面对生活。（出示第七段，生齐读） （三）、学习第五段 6、师：兰兰又是怎样面对日常生活中的一切的？指名读第5自然段 （“日子一天天过去了，兰兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁，大汗淋漓的。） 师：“简单得不能再简单的动作”指什么？这对于我们常人怎么样？可对于兰兰呢？ 生：“简单得不能再简单的动作”就是指我们平时的吃饭穿衣，走路跑跳等，我们正常人很容易做到，可兰兰是个瘫痪病人，做起来很困难 师：是啊，我们的桑兰经常是累得———— 生：气喘吁吁，大汗淋漓 师：（出示两个词的词卡）你知道它们的意思？ 生：“气喘吁吁”是累得上气不接下气，“大汗淋漓”是指汗水顺着额头流下来 （师补充兰兰康复训练的几个小故事，帮助学生理解） 师：请你再读，读出自己的感受来 （指名反复朗读） 师：三个月过去了，90天过去了，2160个小时过去了，兰兰她不仅可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭。她自己还会做什么？ 出示：日子一天天过去了，兰兰可以（ ），（ ），（ ） 师：这样一个个简单不能再简单的动作，兰兰是累得是气喘吁吁，大汗淋漓。你从中感受到什么？（生感受兰兰坚强的毅力） 师小结：这就是兰兰，她始终带着动人的微笑一遍又一遍地训练着，因为她要做一个有用的人（出示第七段，生齐读） 师：这一切的一切，不是一般人能接受和面对的，但是兰兰做到了，她是凭着怎样的信念微笑着面对一切的呢？ 生：我知道她的信念是“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！” 师：你找得很准确从兰兰充满信心的话语中，你读懂了兰兰一颗怎样的心？ 生：我读出了她坚强不屈的心 生：我读出了她很勇敢 生：我读出了她很有信心，她相信自己能站起来，能重返赛场 师：你能把你的感受再读出来吗？ （指名学生反复再读） 师：是呀，面对队友的眼泪，兰兰微笑着对队友说——— 生：我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！ 师：面对承受剧痛的康复治疗，她微笑着对医生说————— 生：我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！ 师：面对每天简单得不能再简单的动作，她微笑着对自己说———— 生：我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！ 师：多么坚强的小姑娘呀！难怪主治医生感动地说——— 生：这个坚强的小姑娘以惊人的毅力和不屈的精神给所有的病人做出了榜样 师：多么坚强的小姑娘呀！难怪她会赢得海内外人士的敬佩——— （出示第七段，生齐读） 师：这个“一贯”的动作兰兰保持了12年，今天的兰兰（出示画面） 三、总结、拓展: 1、这堂课，我们一起经历了一个感人的故事，能用全文内容说说这个填空吗？ 映示：曾为国家赢得__________优秀运动员兰兰意外遭遇不幸后，她凭着__________的毅力和___________的精神，用_____ 承受_________，赢得了_________。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c129137c8d376eeaeaa31f4.html