龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 诵读古诗文，培育人格美。 作者：施立周 来源：《文理导航·教育研究与实践》2013年第05期 【摘 要】古诗文教学在语文教学中占有很重要的地位，应采取有效的方法激发学生对古诗文的兴趣，从而提高学生的文化素养，培育人格美。 【关键词】古诗文；人格美；诵读 中国是一个具有悠久历史的文明古国，历代留下了，浩如渊海的优秀诗篇和古文。这些优秀的古诗文，是中华民族宝贵的文化遗产，对于培养青少年的高尚情操、爱国思想、审美情趣、健康人格起着潜移默化的作用。古诗文在语文课中，属于最精致、最优美的文体之一，代表着最高品味的文学趣味。可以说，对古诗文的感受和理解，在一定程度上可以体现出一个人人文素养的高低，更可以看出一个人的国学修养和学问功底。因此，我们要从提高整个民族国民素质的高度来看待古诗文教学，从根本上转变仅仅把古诗文教学当作读几首古诗读几篇古文以应付考试的教学观念。只有这样，才能把古诗文教学从一般性的语文教学中解放出来，充分发挥古诗文教学的素养功能和创新功能。新课程标提高了古诗文的份量，这无疑是一项符合发展规律和教育规律的壮举，也说明了古诗文教学的重要地位。古诗文教学既然如此重要，那么我们应该如何教学古诗文呢？ 一、激发学生的兴趣 我校所面临的严峻现实：外来务工人员子女占到班级人数的80箛 左右，且学习习惯较差，家庭教育普片缺失，家长忙于生计，忽略对子女的教育，正常学习用品尚有不足，更何况是诗词诵读这种高雅的美学熏陶。一切几乎在荒芜之中进行。但是，通过一段时间的摸索和尝试，我发现大部分学生还是愿意接受高雅文化的熏陶，只不过他们的知识和理解能力有限，需要老师给他们 指引一条入门的途径，这就是激发他们兴趣的良好契机。我总结了如下几条方法： 1.讲典故，吊胃口 我校学生学习习惯普遍较差，知识积累少，这是现实。但从反向来看，积累少就便于老师使用自身积累的广博知识来吸引他们。我上古代诗文之前，都要找一些相关的典故，趣事，上正文之前讲给学生听，再加上一些表达技巧，让学生听得津津有味，把他们注意力吸引过来，引起学生的兴趣，则正文的讲解和欣赏就相对效果要好得多。 2.办活动，增自信 学生不愿意诵读，尤其是在全班同学面前诵读，有很大原因是出于不自信，害怕出丑。我针对这种情况，专门设定了课前演讲三分钟活动，学生自己准备好一篇演讲稿（3分钟以 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c278fda0a4e767f5acfa1c7aa00b52acec79c66.html