第1节 神经系统与神经调节 2 教学目标 知识目标：1. 尝试归纳反射的概念 2.说出反射弧的组成和功能 3.指出非条件反射与条件反射的区别 能力目标： 1.学会分析简单的反射弧 2.与同学们共同尝试完成测试“握手—握手”反应时间的实验活动 3.尝试对实验数据进行数学分析 情感态度价值观： 1.会认可所有生命活动都是反射的过程。2.学会用神经反射的相关知识指导改善自己的学习行为 教学重点和难点 理解反射的概念和反射弧的组成和功能 区别非条件反射与条件反射的主要特点，理解建立条件反射的适应意义 教学过程 一、自主学习 1．什么是反射。 2．什么是反射弧？反射弧的包括哪几个？ 3．什么是非条件反射？什么是条件反射？ 二、合作探究活动 （一）反射：1、完成两个反射动作，尝试举生活中反射的例子。 2、活动 “握手——握手”反应测试： （二）反射弧： 1、活动 学生做膝跳反射， 2、尝试画出反射弧模式图。 3、反射是神经调节的基本方式：分析以下反射的反射弧：排尿反射、困倦时打哈欠等。 （三）反射可分为非条件反射与条件反射 1、活动 讨论科学家的一项研究活动 2、区别非条件反射与条件反射的主要特点，说出两者的关系。 三、学生质疑与教师点拨 四、 学以致用,解答身边事 1．不小心抓到烫手的馒头后，是先感到痛还是先缩手？为什么？ 2．你觉得我们要养成怎样的学习习惯才能提高我们的学习效率？ 五、课堂反馈 1．反射是通过一定的神经结构—— 来完成的。反射弧包括 、 、 、 和 五部分组成。 2．反射分为两种类型： 反射和 反射。 3．神经调节的基本方式是 （ ） A.反射弧； B.反射； C.应激性； D.反应。 4、反射和反射弧的关系是 （ ） A.反射活动与反射弧无关； B.反射活动可以不完全通过反射弧来实现； C.反射弧和反射在性质上是完全相同的； D.反射活动的完成必须通过反射弧来实现。 6、膝跳反射的感受器和效应器分别在 ( ) A.膝盖上位韧带和腓肠肌； B.膝盖下位韧带和腓肠肌； C.膝盖下位韧带和股四头肌； D.膝盖上位韧带和股四头肌。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c27a5fe356baf1ffc4ffe4733687e21ae45ffe3.html