第二单元 第四章 第三节 二、条件反射 导学设计 年级：七 科目：生物 主备教师：魏丽亚 1.会说出脑各部分的名称及主要功能。 学习目标 2.举例说明条件反射的形成过程。 3.会说出非条件反射和条件反射的区别和联系。 学习重点 条件反射的形成过程 学习难点 条件反射的形成过程 教学模式 自学－合学－展示 课 型 新授课 课时 一课时 教学过程 教学环节 知识能力要点 学生活动 设计意图 一、情境导1、 情景导入： 观察图片讲故通过图片入、明确目标： 看图片讲故事导入新课。 事 激发学生（预设3分钟） 2、出示并解读学习目标。 兴趣 3、建立本节课的评价机制： 明确本节课学鼓励引导主动回答问题、纠错和补充均能得1习目标和评价学生积极分。最后评出两个优胜小组。 标准 参与 二、新知探究： （一）结构： （预设36分请同学们认真阅读课本80页正文结合图片，认 钟） 内容，并读图4-10，做好勾画与批注，真分析，思考培养学生 试着回答下列问题： 回答问题，准识图分析问题探究一、 1.人脑由哪几部分组成？ 备班内展示 能力 脑的结构和功2.什么叫大脑皮层？大脑皮层有什么能： 特点？作用是什么？ 结合图片认真培养学生 （一）功能： 请同学们认真阅读课本81页资料阅读课本内识图分析分析，以及正文第一自然段内容，做好容，思考回答能力、归纳勾画与批注，试着总结大脑、小脑和脑问题，准备班总结能力 干的功能。 内展示 问题探究二、 请同学们认真阅读课本81页最后 条件反射的形成： 一段到83页的内容，做好勾画与批注，认真阅读课本培养学生试着回答下列问题： 内容，思考回自学能力 1 1.高级神经活动的基本方式是什么？答问题，准备及小组合它的神经中枢在哪儿？ 班内展示 作探究能2.条件反射是如何建立的？有什么意 力 义？人类特有的条件反射是什么？ 3.条件反射和非条件反射有什么区别和联系？ 4. 条件反射在日常生活中有哪些实例？ 三、达标检测： 判断下列反射活动的类型： （预设4分钟） 1、手被烫到后会迅速缩回； 2、一朝被蛇咬，十年怕井绳； 3、异物进入眼睛后会迅速闭眼； 4、吃东西时唾液分泌量会增多； 学生独立完成 巩固所学、5、听到老师喊“上课”，学生会迅速了解学生起立； 的学习情6、听到有人在背后叫自己的名字，会况 迅速回头； 7、听到背后突然发出的响声，会迅速回头； 8、听故事听得很感动 四、课堂小结 请同学们结合学习目标谈一谈本节课你学到了哪些知识呢？你（预设2分钟） 能让知识树变得枝繁叶茂吗？ 五、布置作业 根据本节课学习条件反射的形成过程的内容，试着给家里饲养的小动物建立条件反射。 板书设计： 条件反射 结构 一、 脑： 功能 二、条件反射的形成： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8ffa16311fb91a37f111f18583d049649a660e44.html