在特色发展的春天里百花齐放 近年来，我们一直致力于教育均衡发展，一座座标准化的校舍如雨后春笋般拔地而起。说句老实话，我校便是龙泉教育均衡发展的受益者。均衡发展是教育和谐的需要，是地区教育整体推进的需要，是对每个孩子高度负责任的态度。但就学校个体而言，没有特色哪儿来办学的个性？没有特色学校持续发展的道路何在？作为一名龙泉教育人，我非常赞同龙泉教育在推进均衡发展的同时倡导的“顶层设计”理念。 学习是一个渐进的过程，任何人都不能例外。坦白地说，我是由开始的被动学习变成了后来的主动探索，对“顶层设计”理念的认识逐步清晰、深入——龙泉驿区小学教育教学改革与发展“顶层设计”方案不是理论的堆砌，而是我们龙泉教育在不断跃上新台阶后永葆强劲发展势头的内在需要！ 我区小学教育教学改革与发展“顶层设计”核心理念是特色发展、育人为本。下面就“特色发展”谈谈我的一些思考与理解。我想要正确把握特色发展的内涵，首先应明确什么叫“特色”，那么什么叫特色呢？特色与普通是相对的，是指事物所表现的独特的色彩和风格 。“特色学校”则是指在新的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成独特、优质、稳定的办学风格与优秀的办学成果的学校。我想不管是学校办学特色，还是特色学校建设，其落脚点都应该是学生，而且必须是学生，以学生为本，以学生的发展为本。 学校特色发展是学校可持续发展的迫切要求。随着素质教育和新课程的深入推进，“办出各自的特色”成为中小学校发展的时代要求。我觉得开展特色学校建设是打造优质教育资源和推进教育均衡发展的一项重要举措，同时也将有力地促进教育均衡发展。事实证明，许多原先基础较差的薄弱学校通过创办特色学校而优化了教育资源。因此，创办特色学校可以改变原有的“外援”式学校发展方式，在国家有限的教育投入下，增加更多的优质教育资源，促进区域教育发展。 学校特色发展应围绕学生发展做好做足文章。特色是教育的品牌，特色是学校的文化，特色是学生发展的外显。一所好的有特色的学校，能引领学生释放激情、发挥特长，实现有个性的、快乐的成长。学校特色发展，是学校高质量发展的必然要求，特色学校则是实现区域教育优质均衡发展的有效路径。 学校特色发展应制定切实的科学规划。科学规划是正确实施的重要前提和保 1 障。学校发展规划是近年来西方中小学教育改革的一个热点。我认为，科学规划的根本目的就是改善学校管理、提高学校的效能，促进教育的可持续发展。特色学校建设是一个动态发展的过程，特色规划的制定、实施、评价与调控过程将会深入、有力地推进学校特色建设工作。 学校发展规划是一所学校文化的综合和浓缩，折射出学校理性的光芒。积极地发掘、提炼、建设和发展凸显本校的办学特色，是学校发展规划制定与实施过程中的一项重点工作。学校在特色发展地规划过程中，首先要摸清自己的“家底”，对特色资源的调查与分析，明确学校的“应为”与“能为”，然后确立规划的目标与重点，有的放矢，确实促进学校理性、健康的发展。同时注入学校教育哲学，作为一所学校区别于其它学校的精神内核。并从学生发展的实际出发，优先选择以特色项目建设作为特色学校发展规划的重点。 学校特色发展之路犹如我国的现代化建设一样，没有固定的模式，更多的要靠摸索、实践。为了在特色发展的道路上走得更稳健，我觉得可以分“四步走”： 首先，以理论学习为抓手。有计划、有组织地开展特色发展理论学习，学习的主体不应该仅局限在学校行政人员，还应该包括教师队伍。在充分学习的基础上，结合学校实际开展形式丰富的大讨论，集思广益、群策群力，进而明确学校特色建设的具体目标、定位与规划。 其次，以课题研究为载体，探索创建特色学校的内涵、过程与方法。通过课题研究找准突破口、挖掘学校办学特色、凝练特色理论，制定学校特色发展的操作策略和实施步骤。 然后，确定特色发展重点学校，构建特色学校建设纵横联合推进模式。教育行政主管部门统揽全局和重点学校层次推进序列的“纵”及由不同区域学校、不同层次学校、不同发展特色学校等组成的各类研究共同的“横”的联合推进。 最后，以教研机构为纽带，构筑特色学校建设支持团队。在特色学校有序推进的过程中，积极组织各类培训、研修活动，以打造名师、名校长为契机，重点选拔、培养一支教学有特色、办学有思想的名师、名校长队伍，建设特色学校发展的骨干队伍。 我认为学校特色发展归根结底是特色文化的发展。教育本身是一种文化，学校特色的建构本身也是一种文化建构的过程，特色学校的特色，最终是体现在学 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c2ad6b527c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec65.html