学农、学工、学军总结 小组、家长、自我评价
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
学工： 家长：学工活动增长了孩子学习的愿望与兴趣，增强了学习过程和学习结果进行反思的习惯，让他能够完成规定的操作病能够结合所学知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题。 自己：通过学工，我明白了不是什么东西都能在课本上学到，有时候只有亲身去实践才能感受到其中的乐趣，只有实践才能体会到工作中的辛酸苦辣，也只有实践才能懂得如何去解决一些实际的问题，使自己在今后的生活中面对问题更加冷静，将问题处理的更好。 小组： 学工生活在欢笑与感动中落下了帷幕，通过实践，该同学在整个学习过程中，发挥团结协作的精神。 学农： 家长：在学农期间，孩子仅能积极、主动地参加生产劳动，还学会了洗衣服、整理床铺、收拾房间，懂得了遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境的道理。 自己：通过学农，增强了劳动观念，提高了自理、自律、自强的能力；使同学之间、师生之间加深了了解和友谊，增强了集体主义精神，促进了班风建设。 小组：在学农期间，学生增强了爱国主义情感，了解了劳动的艰辛，磨练了吃苦耐劳的意志品质。 学军： 家长：通过军训中的严格训练、严格管理,使他逐步地克服、改掉了懒散和娇惯的毛病,充分意识到集体中组织纪律的重要性。 自己：懂得了爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的道理，磨练了意志，增强了社会责任感。军训磨练了我的意志，使我的精神随之焕然一新。 小组：该同学通过学军活动增强了自信、自尊、自强、自律、勤奋意识。在训练中,为了集体荣誉可争个上下高低;生活上相互关心,相互帮助,增强了集体观念。 值周： 家长：明白了个人不可能孤立地工作，而是要与人交流与合作。从发展的观念看，没有形成团队协作，不可能获得成功。 自己：在学校这一公共生活中，知荣辱，自觉履行道德修养义务，并提醒其他的同学共同保护校园，增进了人际交往，相互影响。 小组：锻炼了该同学吃苦意志，锻炼和提升了沟通表达能力、组织协调能力、人际交往能力。 Style 2 学工： 家长：孩子通过学工，能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。 自己：在这几天的学工活动中，我明白了有时候只有亲身体验才能明白工作的辛酸苦辣，才能使我更好的认识人生，丰富自己的知识面，提高自己的综合素质，使自己真正的成为一个德智体美劳全面发展的当代优秀中学生。 小组：该同学能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。 学农： 家长：在学农期间，孩子仅能积极、主动地参加生产劳动，还学会了洗衣服、整理床铺、收拾房间。 自己：集体的事大家抢着做，同学有困难大家来帮忙。宿舍虽简陋，但同学们把它看成是自己的家，每天都把它布置的洁、齐、美，走进去给人一种温馨的感觉，由此也增进了同学之间的友情。 小组：学生进一步开阔视野、了解社会、磨炼意志、劳动感受、培养能力，能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为。 学军： 家长：孩子懂得了爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的道理，磨练了意志，增强了社会责任感。 自己：军训不仅锻炼了我的身体，还培养了我吃苦耐劳的精神，激励了我心中的信念，磨练了我的意志，军训让我体会到了军人的价值，军人的精神。 小组：在军训中,学生通过与军人在一起学习和训练,使一些学生开始从“自我”中解脱出来,获得了集体的力量和荣誉感。 值周： 家长：现代社会发展，对人际交流与合作的要求大大提高，人们的生产和工作方式将趋向集团化，而不再是分散的方式。 自己：通过值周活动我意识到要想做好值周工作，需要的不仅仅是个人的综合素质和能力，更需要有一颗关爱同学、服务同学的心，能够发自内心地为大家做实事，愿意去牺牲和奉献。 小组：通过值周干部的体验，发现了自己的潜能，沟通表达能力、组织协调能力、人际交往能力等都得到了很大程度的锻炼和提升。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c31fff2aef8941ea76e0547.html