（今天怎样做教科研）读后感 （今天怎样做教科研）读后感 这本书我最爱第—讲，（在心灵的闲逛中拔节生命---谈教育随笔写作）。冯卫东老师尽显其写作功底，将他写作发表的近百篇教育随笔中的精华拿来与我们无私地分享，使我们得以一束光亮，并照亮我们的前进方向。要成为一名研究型教师离不开专业的阅读、反思、写作。而这些都是我的弱项，虽然近年来在学校的要求下，阅读了不少书籍，但写作实在是我成为研究型教师的一个最大的障碍和短板。在阅读完（今天怎样做教科研）的第—讲之后，我深深明白“写作〞对于一个教师的重要性。教科研曾经离我们很远，像多数人一样，提到教科研，我就想到文章材料，就想到搜肠刮肚，就想到万般困难，就感到头大，就觉着沉重，就认为教科研是其他人的事情，和自己无多大关系。在这本书里，冯老师深刻简出地道出了教师做教科研的方法。读了，大受裨益！书中有段话对我非常有启迪，“教师的工作既需要自己的心灵，又最为关乎他人的心灵。教师要常常在自己的心灵中闲逛，闲逛是自由、沉着和满意的，它能使教师获得省思、发觉和滋养自我的时机与能力。在这一过程中，教师整个的教育生命也将有所拔节，有所成长。写教育随笔是教师进行“心灵闲逛〞的一种极好的方法与路径。〞我的写作尝试正是由写随笔入手，在不断的练笔之中，我的写作水平有了较大的进步，也培养了我的一种写作习惯，这种写作锻炼对于提炼、总结本专业方面的文字技巧起着非常重要的作用。过去，我对于教育随笔的认识还是非常模糊的，从这本书中，我对于写教育随笔有了更进一层的认识，也对写作的目的和意义也有了再提高。 冯老师对教育随笔给定了一个粗线条定义“〞“它较为短小精悍，较为自由舒展，也较为飘逸灵动。〞“教师写教育随笔，是在炼眼——锻炼自身发觉问题的能力，炼笔——锤炼自身表达思想的能力，也是在炼意——锤炼与提升自己的教育思想、教育情操、教育抱负。〞“写不写教育随笔，个人的“教育境地〞肯定会有较大的差异。〞这些文字使我坚决练笔的信念，也更加能拂去急躁，静下心来去“回味值得过的生活〞！从阅读冯卫东老师的书中所举随笔案例，被他的写作技巧和文字中蕴含的“理〞所折服。不由对比自己的写作，发觉自己在记录一些教育教学的琐碎中，欠缺的是一种深层次的思考，欠缺的是一种对事物现象背后的挖掘与提炼。很多时候，文字仅仅是记录而已，仅仅是对事件的表述，缺少精神与思想的内涵。这种停留在表层的文字，其价值和意义是不大的。 当我把（今天怎样做教科——“三个理念〞、“六个不等于〞、“九个实践建议〞不仅带给我反思，也给我提供了非常好的参考建议。 信任这本书不仅是我向研究型教师的努力的一本启蒙手册，也是我开展教学研究的一部工具书。我想在以后的日子里，这本书值得一遍又一遍回味，或许每一遍都会随着教育教学经历的不断累积而获得全然不同的切身感受。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c8050f0baf3f90f76c66137ee06eff9aef849f7.html