大学班主任年终工作总结范本 回顾过去大一一学年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。 是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切! 一、班级学生情况 我们信息科学学院xx年招收本科生新生近名，这些学生在第一学年不分专业，到第二学年再根据自己的兴趣以及第一学年的学习进展情况来进行专业的选择。因此，名学生在第一学年被平均划分为6个小班级，我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有68名学生，其中有2位朝鲜国家留学生，还有3位是从xx级转学过来。后来有1位同学转学到数学系，还有1位同学因甲肝休学，所以最后在校班级人数共有66位学生。 二、班主任常规工作 班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大二、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。 这些工作的全面落实，蓄积着班主任工作全部，彰显在开课可以、宿舍走访调查、跟同学的聊天的这些日常工作犯罪行为当中。 三、我的班主任工作 我对班主任工作的重新认识，就是在工作的过程中逐步形成的。刚刚开始的时候做为新手教师，我对自己若想胜任班主任工作的那种心情就是十分的忐忑不安，不晓得做为班主任究竟必须分担哪些责任和义务，十分的害怕学生出来意外事故。 于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向周围同事询问、阅文秘家园读班主任工作手册之类的书籍等等，但实“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实际工作中，我就开始注意观察、记录和思考与总结，提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。 班主任工作貌似小事，但实际上就是一个整体，就是一个系统，这个系统中存有着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有把握住这些核心要素的处置，就可以使我们班主任工作搞得更存有成效、更专业、更出众。那么对我来说，我的小一班主任的“工作指南”可以归纳为“以学习型非政府为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”构成小一班主任工作系统，而其灵魂就是“抓好自学风气，重塑自学化生存的自学习惯”，其继续执行策略就是“防微杜渐，铸成较好的生活习惯”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d0559d680d049649b6648d7c1c708a1284a0a39.html