第四课 大自然的报复 课文学习 教学目标（三维目标）： 知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解课文主要内容，达到理解文章的目的。 过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问题解决问题的方法达到目的。 情感态度与价值观：通过课文学习，使学生树立保护环境， 人与自然和谐相处的观念。 教学重点：正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课文回答问题。 教学难点：通过对课文的学习，让学生明白人类破坏了大自然的平衡，也必然会受到大自然的报复。使学生树立节约资源，保护环境，人与自然和谐相处的观念。尤其在谋求经济发展的同时，不能以破坏自然生态为代价。 教学过程： 一、课前检测 请几个同学用“崩塌、堵塞、报复”来造句。 （板书课题：大自然的报复） 二、导入 1.看到本课标题，如果给你这个作文题目，你说说你会怎么写？ （生自由发表见解） 2. 那么我们等一会来看作者是如何写的？从哪些方面来写的？写这篇文章的目的又是什么，想告诉我们什么？ 首先我们先来看这几幅图。（多媒体展示） 三、阅读理解课文 学生朗读课文。（个人读） 1 要求：（1）把不认识的字、词勾画出来。 （2）标出每一自然段的序号。（共16个自然段） 第一部分1—6自然段阅读理解 问题： 1.1994年12月，开罗发生了怎样的灾难？ 2.第一第二次崩塌间隔多少年？第二第三次又间隔多少年？这说明了什么？ 3.三次崩塌各是什么原因造成的？ 4.人们认为一次又一次的灾难是谁造成的？ 第二部分7—11自然段阅读理解 问题： 1.此部分运用了什么修辞手法，把什么当作什么来写？这样写有什么好处？ 2.居民和工厂的活动对穆格塔姆山有什么影响？ 3结合书上这幅图来说说穆格塔姆山的结构有什么特点？ 第三部分12—16自然段阅读理解 问题： 1 .专家进行呼吁了吗？人们反应是怎样的？ 2.作者开车从山下走过时有什么样的感想？ 3.多媒体图片展示，看了上幅图，同学们有何想法？ 4.造成这种“景观”的原因是什么？ 四、课堂小结 2 请学生谈一下学完这篇课文，都学到了什么？有什么感想？今后我们应该怎么做？ 五、点拨提升，能力拓展 1.除了课文当中大自然采取的报复以外，还有哪些报复呢？ （多媒体展示） 2. 本文是一篇说明文，大家回过头来看一看这篇文章出现的最多的是什么？（数字）。——这叫列数字的写作方法，以后一看到这样大量的使用数字的文章就要考虑是不是说明文。 3.那么就这篇说明文来说，大家看，它的意思都比较容易理解归纳，问题的答案也比较好找，基本上都在什么位置？？？（开头） 六、当堂检测 课后练习第一大题： 尤其要区别“报答”和“报复”。前者是好事，后者是不好的事。 例如：1.父母养育了我们，我们要报答他们。 2.他把我打伤了，我要报复她，也不让他好过，不让他舒服。 七、作业布置： 将课后练习第二大题做在词语本上。 八、教后反思： 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d0e4790fe4733687e21aaf4.html