《写一位熟悉的人》教学设计 赵 传 红 朝阳中心学校（本部） 2014年7月8日《写一位熟悉的人》教学设计 朝阳中心小学 赵传红 习作内容： 在我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。这次习作就写熟悉人的一件事。先想想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评你写得怎样。 教学目标： １、通过引导学生画一画、演一演及回忆生活中的往事，激发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣。 ２、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。 3、引导学生抓住题目、外貌和细节描写来修改自己的习作。 教学重点：学会“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。 教学难点：学会修改自己的习作，学会给作文起一个吸引人的题目。 课前准备： 课前请学生画一画自己熟悉的人，或收集生活中自己熟悉、喜欢的人物（可以是同学、老师、爸爸、妈妈、邻居、朋友、亲戚等）的相片和趣事，再相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引出课题 １、导入： 孩子们，“熟悉”一词是什么意思，你能用“熟悉”说一句话吗？在我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。 ２、相互交流，激发兴趣： 孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣„„那么，你熟悉的人具有怎样的性格特点呢？ 3、指名学生上台拿着自己课前画的画像或搜集的相片，向大家介绍自己熟悉的这个人的性格特点。其他学生注意认真聆听，并积极准备。 4、同桌互相介绍自己熟悉的人。 5、今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。教师板书课题：写自己熟悉的一个人。 二、明确任务，选材构思 １、明确要求： ⑴ 自己读读这次作文有哪些要求？ ⑵ 教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求。 ① 写熟悉的人。 ② 语句要通顺。 ③ 用一件事来写。 ④ 抓住人物的特点。 写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d186f8459eef8c75ebfb311.html