八年级信息技术上册 第七节 精彩的定格动画世界 教学目标 1、了解定格动画的起源； 2、掌握制作定格动画的流程。 教学重难点 1、了解定格动画的起源； 2、掌握制作定格动画的流程。 教学方法 讲授法 演示法 教学过程 一、导入 出示素材，让学生感知定格动画中的角色制作可以取材于身边的事物。 学生观察，素材有什么特点？ 出示课件，引导学生发现，有了素材后，寻找制作方法的相似之处，回忆逐帧动画。 二、新授 1、了解定格动画的起源 （1）了解定格动画 定格动画（stop-motion Animation）是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映，从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色。 （2）定格动画的起源 西元前一千六百年前，埃及法老王拉美西斯为了爱色斯女神新建了一座神庙，此庙有十根柱子。每根柱子独创地画上逐渐改变姿势的女神像。对于骑马或者架战车经过的人而言，爱色斯女神宛如在摆动。 A、幻盘 1824年英国人约翰·A·帕瑞思发明了“幻盘”（或留影盘）。圆盘的一面画了一只鸟，另外一面画了一个空笼子，当圆盘被旋转时，鸟在笼子里出现了。 B、走马灯旋盘 1829 约瑟夫•普拉图也构想出走马灯旋盘(Phenakistiscope)， 并发现每秒十六 1 八年级信息技术上册 格画面可以产生连续动作的幻觉。 C、生命之轮 1867年在美国以玩具的名义销售。画有一系列图案的长纸条，插入割出切口的圆筒，从切口处望进去，上面的影像宛如在动。 D、手翻书 1868年一种称为“手翻书”的新品全球问世。“手翻书”不过是一叠图画，沿着一边固定，看起来与画无关。一手拿着固定边，另一手翻动页面浏览，结果就是动画。 2、定格动画的制作流程 定格动画制作流程图 a) 剧本: 剧本的编写需要根据实际制作能力，要最终能实现才是目标。另外剧本且忌过长, 学生创作以1-2分钟为好，否则整体掌控上难度较大。 b) 分镜头的制作: 分镜头的制作需要一定的绘画技能和电影导演知识，如何安排每个镜头的角度和重点是指导后期制作动画的基础。一般镜头安排为 2 八年级信息技术上册 每5-8秒一个镜头，每个镜头基本有远景/近景的切换，才能让观众不产生视觉疲惫，当然这需要根据具体故事剧本最终确定镜头的安排。 c) 角色、场景制作、灯光：角色可以采用平面画稿或者各种材料制作。场景就像制作一个成比例缩小的沙盘。在定格动画制作中场景会出现许多可能性：可能是写实的，可能是抽象的，可能要很有味道的粗糙感，可能要很细致的豪华场面。成功的灯光布置可以准确地暗示时间和营造气氛，动画片由于本身的特殊性，灯光可以比真人演出的影片更加夸张和色彩强烈。除了会闪烁的荧光灯，几乎任何稳定的光源都可使用。 d) 配音一般是先于动画制作的，在分镜头画好后再把配音合成近来进行预览，如果节奏适合且画面流畅则开始转为正式制作动画。 e) 拍摄制作动画前必须根据分镜头确定每个镜头时间，一般我们制作定格动画为每秒12帧，因此根据每个镜头及每个动作所需时长就能确定需要拍摄多少帧。 f) 剪辑：即将每个镜头连贯成一个作品，最后加入声音形成动画。 三、任务布置 根据教材中提供的“手翻书”例子，尝试制作一个简单的动画。 四、课堂小结 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0e0f1994c47da26925c52cc58bd63186bceb92a5.html