试析提高日语能力考试阅读水平的关键因素 作者：李春妹 来源：《赤峰学院学报·自然科学版》 2014年第14期 李春妹 （赤峰学院 外国语学院，内蒙古 赤峰 024000） 摘 要：日本语能力测试，是检定母语非日语者的日语能力考试，是世界统一的日语能力考试.目前，无论是日本大学招收外国留学生，还是日本方面对有关国际交流或某些劳务者的输入以及到国内日资企业求职，都要提交日语能力考试证书做为录取他们的语言水平的依据.在日语教学过程中，发现很多学生由于阅读能力差导致很难通过考试.因此，如何提高学生日语能力考试的阅读水平是日语教学者面临的重要课题.本文从实际出发，从词汇储备、句子结构以及阅读方法等方面进行了具体分析，找出突破日语阅读难题的关键因素. 关键词：能力测试；词汇；结构；方法 中图分类号：H36 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2014）07-0274-02 1 提高日语阅读水平的重要性 阅读课是训练学生阅读能力的主要途径，也是学生学习新知识和巩固旧知识的主要载体.在现实生活中，通过阅读扩大视野、获取信息，是重要的交际的手段之一.同时，在日语能力考试的试卷构成中也可以看出，阅读理解所占的比率最大.随着信息社会的出现，教育既要传播信息，又要培养学生摄取信息、处理信息的能力，而阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力，有效地获取书面信息，并对此信息进行分析，推理和评价，以实现交际的目的.因此，在外语教学中，提高学生阅读能力至关重要.所以我们必须高度重视阅读课，通过各种方法来提高学生的阅读能力，而且由于日语各方面的能力也是相辅相成的，所以我们也必须充分开发学生的阅读潜力，有效地利用各种阅读资源. 2 提高日语能力考试阅读水平的关键因素 每位老师基本上都能认识到阅读课的重要性，但在实际的教学当中我们应该如何操作才能达到如此重要的课程所要达到的目标，如何恰当地利用各种不同的方式，来提高学生的阅读理解能力，有些教师似乎还有些模糊，或者说在理论上没有明确地认识.在此，我想结合我的教学经验和理论学习进行一下分析. 2.1 储备词汇 掌握一定数量的词汇是阅读的前提条件，否则就无从谈起.如果一句话一半以上的单词都不认识，那么要完整地理解这一句话的意思就很困难.日语最高级别一级能力考试，其中对单词设定的基准是一万个词，常考的词汇也有八千多个，那么，我们怎么才能记住这么多单词呢？这就要求我们平时要常记、多记单词，一点一点地积累，从中寻找快速记忆的方法.记单词的时候注意以句子为中心，不要单独记忆.词典、课文中的新单词出现的句子，还有语法书上的句子都是珍宝，应该熟悉.熟悉单词所在的句子，你就可以熟悉单词的用法，这样当在文章中出现这个单词的句子时就可以理解的更快，思维连贯性就更强，速度和质量自然就提高了. 但是，如果考试中我们遇到不认识的单词又该怎么办呢？考试时既不许查字典，又不能问别人.对此，还必须掌握处理生词的能力和判断、推测词义的方法.一方面，对一些与题目无关的生词，可以不去细追究；另一方面，则要通过句子成分分析等方法，从上下文追究该词的词义.积累背景知识对我们来说相当的重要，因此我们在做阅读的题目的同时，也应该在空余的时候多阅读课外读物，原版杂志.这不仅可以扩充我们的背景知识，同时也可以补充我们在词汇量上的不足. 2.2 理清句子结构 阅读文章中常常会出现很多句型，这些句型多数都是从基本句型中演变而来的，因此我们必须掌握好基本句型，达到熟练应用的程度.当我们能看出一个句子的基本结构，那么即使句子中出现个别生词，也不会严重影响我们对整个句子的理解.另一方面抓住了整句的大意，又可借此推测句中生词的词义.同时，熟悉句型的用法也对句子成分分析有着非常重要的作用. 学会句子成分和句型结构分析是提高能力考试阅读水平的关键之一.阅读理解文章的难点之一就在于处理结构复杂的长句.这些长句往往是简单句、并列句.多重复杂句等句式交错混用，还出现独立句、倒装句、插入句等特殊成分.要想读懂这些冗长、复杂的句子和文章就要有掌握分析、理解这些句子的技巧和能力，使我们能从文章中迅速找到主要句、主要结构、主要成分以及它们与其他次要句子、次要结构、次要成分之间的关系.简单句有时也并不简单，句子长且修饰语多，表述的内容也复杂，碰到这样的长句子，首先要分清它是简单句还是复杂句.如果是简单句，就直接看句中各成分的关系，如果是复杂句首先找出主要句，弄清它的意思，再看从句，弄清它和修饰成分之间的关系即可理顺全文的意思.如果一个句子中包含两个或更多相对独立的主谓结构，就构成复杂句.句中包含两个或更多个互不依从的主谓结构的复杂句，也称并列句.并列句中的分句通常由并列连词连接.如果一个并列句中的一个或更多分句包含有一个或更多个从句时就成为多重复杂句.多重复杂句句式比较复杂，是阅读理解的难点所在.阅读多重复杂句，特别要注意各分句和各成分之间的关系. 2.3 掌握一定的阅读方法和技巧 阅读是泛读不是精读，要在速度的基础上了解大意，从中选出正确的选项，千万不要一字一句地去扣，这种做法对词汇和语法也许有好处，但是对于应对阅读问题来说不是明智之举，既提高不了速度也很难提高准确率，所以掌握一定的方法和技巧对解答阅读题有很重要的作用.能力考试中，有的文章很长.那么，面对这种长文章我们该从哪里入手呢？首先我们要从大处着手理解文章.看文章标题、文章出处、作者信息等、以判断文章主要讲的是什么主题.其次，看文章开头、结尾、各段落的第一句，以判断作者对此话题的意见和态度，即判断文章的主旨和中心思想.接下来，要进一步理解文章所采用的论述、说明的方法，判断文章论点、论据所在，理解具体细节.例如所举事例的时间、地点等细节，所提示的原因理由等的情况.最后，在阅读上述内容后，可以根据问题先后找出问题的答案，也可以按照先简后难的顺序做题.这样既节省时间，还能更准确找到问题的答案. 另外，我们还要准确判断题型，并根据不同题型，发现关键词、信号标记语，进而采用不同的答题法做题.反复出现的词汇，是作者一直在考虑的词汇，也就是作者思考重点的关键词.所以，含有关键词的语句中，经常会出现对关键词的说明或作者的主张.正因为如此，含有关键词的语句绝不能放过.另外如果我们看到问题句中有疑问词时，我们就知道这可能就是原因理由题.于是我们就利用原因了理由题的阅读技巧，从文章中找到相应的信号词，找到与解答问题有关的句子、段落. 3 总结 阅读是我们运用所学知识、技能，快速准确地阅读文献资料、获取信息、解决实际问题的综合能力.要想提高我们的阅读水平，突破日语能力考试中的阅读难题，不是一天两天就能实现的，要靠我们长期不懈的努力，不断地积累，贮备大量的单词量，为提高阅读水平打下坚实的基础.同时掌握日语中构成句子结构的关键句型及句子成分，以及在实际应用中掌握科学的、有效地阅读方法，对我们应对日语能力考试都会起到至关重要的作用. 参考文献： 〔1〕野猪谦二.現代の文章[M].築間書房，1988. 〔2〕市川孝.文章表現法[M].明治書院，1993. 〔3〕佐々木仁子.新日本語能力試験対策[M].日本アクス講談社，1998. 〔4〕新村など.広辞苑(第四版)[M].岩波書店，1991. 〔5〕谷田貝常夫.現代文要約法[M].三省堂，1989. 〔6〕山本三千子.日本語能力試験に出る読解1級[M].国書刊行会，1998. 〔7〕富冈纯子.日语中级阅读入门[M].上海外语教育出版社，2001. 〔8〕陈俊森.日语泛读教程[M].高等教育出版社，2004. 〔9〕高文汉.日语词汇论[M].吉林教育出版社，1990. 〔10〕沈宇澄.现代日语词汇学[M].上海外语教育出版社，1998.. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0e1b3e62aa8271fe910ef12d2af90242a895ab4d.html