6 雷锋叔叔，你在哪里 教学目标 1．会认12个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 教学重点 1．认字、写字、朗读课文。 2．感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。 教学准备 1．课件、图片、音乐带。 2．学唱雷锋歌曲，收集雷锋故事。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，引入课题 1．出示雷锋画像。他是谁？他已经离开我们很多年了，我们还能找到他吗？板书：雷锋叔叔，你在哪里。指导齐读。 2．你了解雷锋叔叔哪些事迹？简介雷锋事迹。 二、初读课文，整体感知 1．采用你喜欢的方式读课文，标出诗节，画出生字新词，问一问、记一记。 2．检查自学情况。 （1）投影出示文中生字（带拼音）谁能当小老师领读？ （2）小组开火车读。 （3）去掉拼音，开火车领读。 （4）游戏“采花”。课件出示12朵小花，每朵小花上一个生字，如果能读准生字并正确组词，小花自动离开，被采下。教师随机奖励给学生一朵小花。 （5）投影出示词语： 雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要（学生练读，全认对的可以站读，每小组选派一人试读。如全读对，给小组打100分） （6）用自己喜欢的颜色，在书上画出这些词语。 （7）全班交流，说说自己用什么方法，把生字记住的。（学生交流识字方法，正确分析字形） （8）同桌互相检查。（用字卡互问，读字组词。全读对的给他的书上画一个五角星） （9）这些字同学们认的这么好，那么谁想来读读这首诗吗？（小组练读，指名试读，互相评议、正音） 三、指导写字 1．观察我会写的字，说发现。 2．教师范写“冒、迹、滴”。“冒”字上部分要扁，下面是“目”要细长。“迹”要注意“亦”不要写成两竖。“滴”右边不要写成“商”。 3．学生练写。教师巡堂指导，提醒学生注意写字姿势。 四．实践活动，收集有关雷锋的资料。 第二课时 一、复习巩固 1．读字，喜欢哪个字，就给它扩词。 2．读词，可以用你喜欢的词说一句话。 二、朗读感悟 1．课件出示小溪、小路，同时播放课文录音，引导学生思考沿着“长长的小溪、弯弯的小路”，我们看到了什么、听到了什么？想到了什么？ 2．学习一、二节诗歌 （1）指名配乐读，说说你仿佛看到了什么？ （学生交流感受，如果知道这个故事，可以在小组内讲一讲。指导学生谈感受时，重点说说你觉得雷锋叔叔是怎样一个人，最让你感动的是什么？） （2）小组内练读，说说怎样读才能把感情表达出来。（教学这一环节时，要充分信任学生，用他们自己的读法表达感情，并指导互相评议，取长补短。） （3）这两节诗你是怎样学的？（指导学生小结学法），你们能用这种方法三、四节诗吗？ 3．小组合作学习学习三、四节诗，并汇报展示，重点指导学生说雷锋叔叔的精神体现在哪里，并指导朗读。说说怎样读最能表达感情。 4．学习第5节诗歌。自读第5节诗歌，说说你读懂了什么？哪些地方不懂？小组讨论“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。你能理解吗？（这一环节，要引导学生深入理解雷锋精神，使学生明白我们需要人间处处有雷锋）。结合身边的人和事，说说你身边的小雷锋好吗？（学生讲身边的雷锋故事） 5．感情朗读（小组比赛，汇报朗读，重点突出读读记记中列出的词语），读出韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋事迹时的深情，从而领悟对雷锋精神的赞美之情。 三、扩展积累 1．指导说出自己收集到的名句。 2．投影出示 ① 锋出差一千里，好事做了一火车。 ② 个人做一件好事并不难，难的是一辈子作好事，不做坏事。 四、指导写字 1．出示要写的几个字，“迷、锋、泥”，指导学生观察这几个字在四字格中的位置。 2．教师范写。 3．学生仿写。（播放音乐） 五、练习背诵 1．喜欢哪小节就练读，全班接读。 2．试着背一下你喜欢的那小节。 3．试背全文。 六、实践活动：举行“雷锋叔叔知多少”的故事会。 作业设计 1. 我会填 弯弯的（ ） 长长的（ ） 蒙蒙的（ ） 温暖的（ ） 晶莹的（ ） 年迈的（ ） 2. 说话练习：夸夸班上的“小雷锋” 板书设计 6 雷锋叔叔，你在哪里 小溪 抱小孩 雷锋 小路 背大娘 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0e370f9129160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d14.html