小学五年级语文导学案 总第 张 组名： 姓名： 课题 有趣的汉字 授课日期 月 日 星期 节 课型 综合 年级 五 主备教师 邓颖贤 参与老师 张子娟 钟其芬 学习 教师提供 相关资料 内容 学生提供 展示学习方法与成果 学习 1. 通过阅读和查资料的方法去感受汉字的有趣和神奇。 2. 通过学习，激发学生对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文目标 字做贡献的意识。 重点了 1、通过学习，激发学生对汉字的热爱 难点 2、感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，从自己做起好好地书写一手工整，美观的字。 学 习 过 程 学 案 导 案 有趣的阅读 汉字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目，经过数千年 的演变，汉字逐渐从具体的形象中抽象出来，演化出变化多端而又简约精致的造型。每一个汉字宝宝就是一幅美的图画，一个美的故事。 指导学生阅读，感古诗： 受汉字的 中华汉字,生动形象. 美！ 传播文明,盖世无双. 连缀成句,顿挫抑扬. 书法字体,各具特长. 篆书隶书,古色古香. 行书流畅,正楷端庄. 狂草奔放,凤舞龙翔. 对联形式,汉字独创. 左右工整,能简能详. 即便言志,又供观赏. 一、课前预习。 1．请大家一起走进课本第76-83页，让我们共同阅读“阅读材料1-4” 感受汉字的有趣和神奇吧。因此我阅读了（ ）遍。 引导学生自主学习 2，我会给生字注音，组词。 甥（ ）舅（ ）锥（ ）鸿（ ）迂（ ） 典（ ）剖（ ）蛀（ ）恭（ ）搁（ ） 3．我能找出课文的多音字，注音组词。 4．积累词语，我能用漂亮的字体写出下面词语。 词语一定能够听写 谐音（ ）（ ）适应（ ）（ ） 间隔（ ）（ ）记载（ ）（ ） 讲述（ ）（ ）来历（ ）（ ） 连缀（ ）（ ）典范（ ）（ ） 引申（ ）（ ）鸿鹄（ ）（ ） 井然有序（ ）（ ）七嘴八舌（ ）（ ） 二、探究学习 1．这四则材料分别从（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）方面来说明汉字的有趣。 分组进行 合作学2．关于字谜：你能独立猜出谜面吗？然后在小组内交流自己的想法，习，汇报展示。 最后在全班汇报。它们分别是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）汉字。 3．关于《有趣字的谐音》课文中列举了（歇后语）和（笑话）两种有 趣的谐音。你能说出哪些字是谐音字吗？ 舅（ ） 书（ ） 青（ ） 针（ ） 冻（ ） 鸣（ ） 琵琶（ ） 4．关于《仓颉造字》：你读完后，能用自己的话讲一讲这个传说吗？ 5．关于《“册”“典”“删”的来历》：你读完后，同桌互相说一说 这几个字的来历。你还能说说自己知道的其它汉字的来历。 三、能力展示 1．日积月累。 外甥打灯笼——（ ） 孔夫子搬书——（ ）巩固所学 知识。学 小葱拌豆腐——（ ） 上鞋不用锥子——（ ） 生一定要四月的冰河——（ ） 隔着门缝吹喇叭——（ ）求完成。 2．依照音节“yi”在括号里写出相应的汉字。 （ ）靠 适（ ） （ ）传 （ ）惑 （ ）立 （ ）力 友（ ） （ ）器 压（ ） 安（ ） （ ）论 （ ）思 （ ）术 （ ）站 （ ）不容辞 （ ）口同声 精（ ）求精 人云（ ）云 3．趣味猜字谜。 （1）默许。 （ ） （2）重逢。 （ ） （3）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （ ） （4）一个日本人，拿着一把刀，杀了一口人，流了四滴血。（ ） （5）一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想。（ ） 4．我会填。 （1）人们把竹子剖成同样长、宽、厚的细长条，再用结实的绳子把竹条缀起来。一篇文章写在一大块竹片上，卷起来捆好，就是一“（ ）”。 （2）“ （ ）”是重要的、特殊保存的、作为典范来遵守的文册，所以要恭敬地存放在特殊的地方。 （3）用刀削去错字重写，那是“（ ）”，所以这个字是（ ）旁。 5．“口”字谜。 什么字，两个口？（ ） 什么字，三个口？（ ） 什么字，四个口？（ ） 什么字，五个口？（ ） 什么字，六个口？（ ） 什么字，七个口？（ ） 什么字，八个口？（ ） 什么字，十个口？（ ） 什么字，千个口？（ ） 让我们以此共勉吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0eb45712b84ae45c3a358c24.html