有趣的汉字 授课时间 教学目标 1、开展“有趣的汉字”的综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 2、通过综合性学习，学习制订活动计划，培养探究和合作意识。 3、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。 教学重点：通过对阅读材料的学习，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。 教学难点：引导学生学会搜集资料，培养独立、合作的探究意识。 教学方法：引导法 教学准备：课件 教学过程 一、激趣导入，揭示学习内容。（1分钟） 我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。你们对汉字了解多少呢？你们想更多的了解汉字吗？让我们共同遨游汉字王国中，开展综合性学习。 二、出示目标（1分钟） 1、开展“有趣的汉字”的综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 2、学习制订活动计划，培养探究和合作意识。 三、自主学习（15分钟） 1、学前指导（2分钟） 认真阅读课文“阅读材料”思考这几份资料分别从哪几个方面说明汉字的有趣，为什么汉字是有趣的？ 2、个体自学（5分钟） ⑴四份资料分别从哪些方面说明汉字的有趣，为什么说汉字有趣？ ⑵除了书中所提到的四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣的现象？ 3、小组交流（3分钟） ⑴关于字谜，请学生独立猜出谜底，相互交流。 ⑵关于谐音，课本中举了几种有趣的谐音，请说出哪些字的谐 音。 ⑶关于“册”“典”“删”的来历。这几个字是怎样造出来的。然后说说自己知道的其他汉字的来历。 4、小组展示（5分钟） ⑴课文分别从哪几个方面说明汉字的有趣，为什么说汉字是有趣的。（3 号4号） ⑵除了书中所提到的四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣的现象？（同组抢答） ⑶课本举了几种有趣的谐音？请说出哪些字是谐音（5号6号） ⑷“册”“典”“删”这几个字是怎样造出来的（同号抢答） 四、精讲点评（5分钟） 什么叫谐音？（谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格） 五、当堂训练（15分钟） 猜字谜 歇后语 练习 六、总结补救（2分钟） 各组组长点评总结 七、巩固拓展（2分钟） 欣赏笑话，故事《杨修巧猜字谜》 八、课堂小结（2分钟） 通过上面的学习，我们已经感受到汉字的有趣，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。 九、板书设计 有趣的汉字 字谜七则 有趣的谐音 仓颉造字 “册”“典”“删”的来历 课堂反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/532dfc5c0029bd64793e2cf8.html