英语课教案 教学时间： 年级：3年级 执教：某同学 课型、课时：新授课，1课时 课目 三年级英语上册，第二课教案：HOW ARE YOU? 教学目标 教学重点 教学难点 教学1.How are you问候语的得体运用，特别是结合前面所学的内容。容易混淆。 2..fine,thank单词发音不易到位。 1.自备电脑，播放本课配套录音、动画歌曲。 学习Let's talk部分表示问候的How are you?及其回答I'm fine./Fine, thank you. How are you?I’m fine,thank you.问候语的学习 准备 2.制作英语课本中常用的英文名卡片，如tom,lilei… 学生分析 教材分析 教学要求 教学对象是在伍园小学三年级学生，英语教学还没普及，学生基本没有接触过英语，所以我们只能从最简单的教起，速度要慢。在培养学生对英语学习兴趣的同时，也要注意提高学生们的英语学习能力。 本课内容是在三年级英语上册问好单元里，这个单元让学生学会简单的问候语，朋友间或陌生人间的问候。本课是在前面所学内容的基础上，进一步可让学生进行简单流利的对话。 由于学生们基本没有接触过英语，因此从认知、能力、技能方面，我们力求让学生掌握基本的知识，进一步加强学生们进行简单对话的能力。 教学过程 课程导入（0-10min） A.热身、复习（10）--------巩固上节课所学知识，通过一些语言很自然地过渡到本节课要学的知识 1.教师播放第一课歌曲hello，师生共唱。教师边唱边用体态示范和学生问候。（教师不要害羞，必须要全身心投入，学英语就是要用真诚去感染孩子。特别是语调，有时就连老师自己都没有把握好，其实只要融进场景里，就很自然了） 2.用已学过的打招呼用语，师生间互相问候。Hello/hi,what’s your name?hello/hi,I’m…. 3.让学生用自己的名字，以同桌为组自由模拟打招呼并询问姓名，巩固所学知识。 4.教师用做好的名字卡片介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的名字时说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的卡片说： Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。 5.请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 “Hello” 【这些既可以温习上节课的内容，又能提起学习兴趣。下面再授新课，学生们的积极性会提高很多。】 备注：【第一项的设计是营造一个轻松活跃的氛围让学生进入状态。提高他们的兴趣，让他们觉得原来英语是这么学的，在说唱玩的配合下就这么记住了。】 B.呈现新课（11---25） 1.新内容的引入：老师让几个学生上来，分别带上制作好的英文名卡，扮演不同的角色，打开本课内容课情景图展现在学生面前。（自然形成打招呼的氛围）。 （11教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。 ，老--25老师告诉学生英语的打招呼用语很多，那他们怎么用英语打招呼的呢？（这时，学生还处于兴奋期）师问，大家想不想学？。学生回答：想！（2） min） 2.开始教学： ①单词读熟：新内容，想说流利的话，词要读熟。其方法就是跟读，有些音跟汉字完全相同的，如how,就可以用【号】来引读。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（5） ②熟读、简单讲解句子。 使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。【学生开始跟的上后，就可以播放配套磁带，让学生跟着磁带读，感受下纯正的音。不要求每个学生都要读准，只是感受一下还是差很多的】（5） ③．提问：抽查提问学生，了解学生掌握情况。(3) 授新 C.唱歌。准备播放自备的flash版本的hello,how are you.(5)- 激发学生学习英语的兴趣 歌词：hi,hello ,how are you ,I’m fine ,i.m fine.Thank you ,thank you ,how are you. 参与[前面学习的几个句子，在这用唱歌来巩固。学生们不会觉得无聊，也不会厌烦。唱歌更能让其加深印象] （26D．趣味小游戏。（10）激发学生学习英语的兴趣 -40m准备的游戏方式有几种，然后从已分好组中派代表来抽签，抽到哪种游戏方式就做哪种。 ①．传口令：教师在该组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。in） 以传递准确，速度又快的为胜。 ②．“找朋友”的游戏。 让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前三名发小奖品。 ③．演一演：分角色练习，表演对话。 备注：【通过活动演练相结合，让孩子能快速融入其中，接受新知识】 学生 E．最后5分钟。让学生在课后这5分钟回顾自己所学的，自由发挥 这部分就由孩子们自由发挥，可以随意。 结束如：1.可以好好与志愿者们好好沟通，促进感情， （452.可以问下自己有没有学到知识，记不记得，记得的话学了哪些。 3.下节课想怎么上 min） 等等。。。。。。。 课程 板书 单词: Fine 很好 Thank 谢谢 句子 Hello,how are you ? I’m fine ,thank you.And you ? I’m fine,thanks. 设计 设计意图 教学本课堂通过游戏演练相结合，让孩子能快速融入其中，接受新知识，让学生不仅能记得住还能学会用 这一部分在支教结束后补充 后记 1、本课在备课过程中准备多种游戏，在课堂中充分运用，学生乐于接受，课堂效果好 2、在教学过程中，由于学生很少接触游戏方式，学生会很兴奋导致课堂秩序会有些乱，需要其他志愿者配合 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0ebc4c4ce45c3b3567ec8bdf.html