任务三 尝试创作 文题一: 下面是一位同学还没有写完的诗作,请续写完成这首诗。 礼 物 十四岁生日那天, 您问我想得到什么礼物, 是一架望远镜, 还是一个崭新的足球? 我摇了摇头, 爸爸, 我什么都不要, 我只想让您变成我的朋友! 和我一起下棋, 和我一起郊游, 文题二: 好朋友的生日快要到了,你想对他说些什么呢?试着写一首诗,把你的祝福和希望送给他。 文题三: 参照本单元学过的任意一首诗,自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》,创作一首同题诗歌;模仿《你是人间的四月天》《我看》,以《你是 》或《我看》为题,创作一首表达形式相近的诗歌。 文题一: 续写诗要与原诗在语意上相互联系,表达共同的中心,形成和谐的语境。要在揣摩并把握住句子句式的基本特点之后,去模仿、续写、创造。诗歌前半部分写爸爸对孩子生日礼物需求的设想,后半部分写孩子对爸爸的期待,表达了孩子对父爱的强烈渴望,体现了父母与孩子之间的隔阂。父母只想到在物质上满足孩子的需求,却没有意识到孩子需要的是陪伴,是交流,是沟通。从这个主题出发,揣摩构思,把爸爸物质的给予具体化,孩子的精神需求形象化,让二者形成鲜明对比,以深化主题。同时,注意保持与原诗歌形式风格的一致,某些句子中的词语需重复使用。 文题二: 以诗的形式表达对朋友生日的祝福,既要符合诗歌的特点——形象、凝练,又要传达祝福,可以是身体健康方面的,也可以是学习方面的,还可以是友谊方面或理想追求等。为使诗歌形象可感,可借用具体事物的形象,如以青松、红梅、大海、高山、天空、太阳、雄鹰等作比,还可使用对比、夸张、对偶等手法,既赋予诗歌内容以丰富性,又增强诗歌的音乐美。 文题三: 仿作诗歌,要注意情感和形式的要求。模仿《我爱这土地》,肯定要表达对土地、祖国的热爱;模仿《乡愁》,肯定要表达对家乡或对祖国的热爱与思念。写作时注意情感抒发的方式,可借助具体可感的形象,如模仿《我爱这土地》,可描绘祖国翻天覆地的变化、新农村的美丽面貌、中国梦的美好蓝图等,还可直抒胸臆。模仿《乡愁》,可回忆自己的生活,想想那些触动你的人和事,以及你当时的情感,还可展开想象。 以《你是 》或《我看》为题,创作表达形式相近的诗歌。首先,应体会《你是人间的四月天》《我看》的表达形式,注意课文的句式;其次,题目不全的需将题目补充完整,再选择合适的表达主体,最好选择有可说性的具体形象,这样容易融入自己的情感,有话可说,例如《你是山间的清泉》《你是天空的雄鹰》《你是三春晖》《你是燃烧的红烛》等。想好歌颂第 1 页 的对象,再展开联想、想象,结合事物的特点,融入自己的情感。如要写“母亲”,想想由母亲的特质可以联想到什么具体形象,如从母亲的勤劳想到老黄牛,从母亲对孩子无私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。 众所周知,诗歌是用来抒情的。写作诗歌时要注意以下几点:(1)诗歌的内容是社会生活的最集中的反映;(2)诗歌有丰富的感情与想象;(3)诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点;(4)诗歌在形式上,不是以句子为单位,而是以行为单位,且主要根据节奏分行。 续写诗歌的基本原则 (1)续写部分必须保持与原文的同一性。所谓“同一”,就是主题的同一,人物的同一,线索的同一,语言风格的同一。主题的同一,就是在续写时紧扣原诗的主旨,使主题得以深化和升华;不得脱离原主题而另起炉灶。人物的同一,就是不得违背人物性格发展的规律性。线索的同一,就是要遵循原诗明示或暗示的线索。语言风格的同一,就是要保持与原诗一样的语言风格。 (2)续写部分与原文有机结合,保证诗歌的完整性。即所续之内容与所给之内容结合在一起,必须是一个完整的整体。衔接处要自然、贴切。前后要互相照应,结构上不残缺。 以上原则告诉我们,续写既是开放的,又是封闭的。说它开放,是指续写者可以充分发挥自己的主观想象;说它封闭,是说续写必须遵循原诗的主题、线索等。它们是矛盾的对立统一。读懂、读透原诗是续写最关键的一环。 文题一: 例 文 然而您看着我, 叹口气说您太忙。 十五岁生日那天 您问我想得到什么礼物, 是一副精美的象棋, 还是请同学来次聚餐? 我又摇了摇头, 爸爸, 我什么都不要, 我只想让您变成我的朋友! 和我一起弹琴, 和我一起散步, 如果这些做不到, 我只求您牵牵我的手。 您问我为什么, 我哭了, 爸爸, 陪伴就是最好的礼物! →紧承原诗,同时照应下文孩子的再一次失望 →承接十四岁写起,衔接自然 →爸爸依然没有认识到自己的问题,依然把物质作为礼物 →简单的重复,“又”体现了孩子的失落、失望 →孩子降低要求,心酸无奈 →点明中心,主题升华 简 析 【名师点评】 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0edfa40933126edb6f1aff00bed5b9f3f80f7243.html