何处问多情？(1600字)作文
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精选作文:何处问多情？(1600字)作文 人，会长久吗？千里，果真能婵娟？此时，此事，古难全，何处问多情？坐在时光里临摹着，一个人的诗篇。 不知，不觉，流年偷换，若是只有冷漠，相守，又有什么意义？ 茫茫然，此消彼长的情意，终究不过是一场水墨清欢，情何以堪？ 任时光匆匆，任心情起伏，从未改变初衷，多情，应笑我，兀自做着千古幻梦不曾有恨，别是东风情味，沉香千年...... 多少旧事，早已望尘莫及？那些风雨，还在岁月里泛滥，一句言语，仿佛都是奢侈？ 流云的心事，又有谁知？或许，只有岁月里那些雨滴知晓。时光里行走着，多少人早已面目全非？ 或许，只有将寂寞坐断，悲伤过尽，才可以重拾欢颜。 是不是苦涩都尝遍，才能看见春光？ 那些惆怅，那些眷恋，洒满生命的夜空，冥冥之中，仿佛还在昨天， 一眼，醉了万水千山，又一眼，山河支离破碎。 人间，何处问多情？或许，有一些情感，只能在记忆里繁华，没落。 有一些想念，注定只能在灵魂里仰望，在指间融化。 那么，我愿从此在海底沉默，收藏时光的落瓣儿，直到把自己淹没，坦然回到生命的来处...... 尘烟薄如蝉翼，始终无法捻破，我为我心，素描那一树隐约的桃红。 走了许多路，见过许多人，却无法不爱一个正当年的人。 那些情感，一如既往，若问有多久，或许可以用生命的长度来问答。 心底的厚重，相见难，别亦难？何处问多情？水墨青花，一地风华，一江春水，一直汩汩东流去。 指尖风声朵朵，出水芙蓉，经筒轻转，重捻旧日念珠，跪拜佛前，日月涅盘，悄然等待一场因缘。 那些情感，泥土里扎根，轻触云水，仰望着岁月，一直互相致意，待春归。 梦里，不知身是客，梦外，庭院深几许？ 那些无法锁住的风声，依旧在澎湃，两个生命，是否早已湮没于城市的灯火阑珊？ 或许，遗憾最美，不去惊扰岁月的从容，那些涟漪终会氤氲着生命..... 美丽，逃不过时光的威严，经不起爱的折损，透彻的寂寞，在辽远的时空里呜咽。 那些曾经的花好月圆，或许，只是时光里的海市蜃楼罢了。 时光匆匆，谁是谁的地老，谁又是谁的天荒？谁许了谁朝朝暮暮？一个人的心情，总是很难用语言来表达，尤其是那些疼痛。 或许，最痛苦的不是分离，而是不知道什么还可以相信，那种无助，瞬间，能吞噬了灵魂。 遇见，幽梦一帘花影深，心情，总与庭院有染，岁月，总与风尘有关。 铅华依旧，轻偎万家灯火，或许可以温暖那颗漂泊的心。 或许，不要急于相见，含蓄，是一种魅力，留下一朵洁白的梦幻，平安便是夙愿。 放飞生命的青鸟，让心灵宁静而淡泊，等你，直到岁月的尽头。。。 从来无须证明什么，懂，自然懂，不懂的，话语，都是多余，率真，给值得的人。 简单，是一种风景，只要路没有错，不为名利，涌动的，就是澎湃的快乐。生命，总有辉煌时刻，也总有铅华褪去的淡泊。 或许，心胸不过宽阔，美丽总会打折，最难能可贵的依然是坦诚悦纳。 饮尽尘世的风霜，或许每个人寻找与追逐的不过就是浮生一杯茶， 找到了，安放，收藏那些缥缈，便心安了，即便身边不是茶，又如何？ 生命，早已波澜不惊的厚重，只是心情，偶尔还会起伏。 昨日铅华依旧，依然向往，心的自由奔放，漫长的煎熬，或许只有自己懂。 爱到深处，惟愿彼此安好， 爱一个值得的人，又何惧江湖相望或者相忘？ 时光的岸堤，多少情怀翩翩独舞，素颜依旧，年华不再倾城。心情，偷换了多少岁月？因缘，谁又能摆渡？ 那些深情，那些期许，都会被时光一一湮灭，只剩那一缕幽香，还在岁月里浮动，诉说着昔日的繁华...... 多少暗夜的渴望，都一再错过？多少不离不弃的仰望，岁月里拍岸？ 多少年华的相守，都已始乱终弃？ 悄然回眸，多少忧伤依然明媚？一颗心，能否穿透那些苍凉？ 梦太久，心太真，情何以堪？一场游戏一场梦，心碎梦醒时分。 缘分的炉火，熏暖无数重逢，终是抵不过似水流年，多少火焰慢慢都会熄灭， 惟余一颗云水禅心，在红尘的道场踯躅。 无序的心情，随意晾晒，无关风月，悄然抒写渔家傲，谁与和，寂夜一曲东风破？ 何处，问多情？等，无涯，念，亦无涯，或许，一切，终究不过是一场山河永寂。 渔歌唱晚，尘世里漂荡，不曾反悔，依然西口伫立......高三:谢承奇 篇一：作文技巧 作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分 十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。 ⒂题记为冠，哲理为先 世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？——《假如记忆可以移植》 ⒃博览群书，信手拈来 据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中??——《抵御“诱惑”》 ⒄抒发情感，以情动人 暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》 ⒅以物喻人，含义深长 在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它??这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。——《琐忆》 ⒆解题铺陈，明示中心 责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人??人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。 ⒇设置矛盾，引人入胜 “我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？??”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了??我怎么能不爱我们的班级体呢？” 二．“结构”技巧 中考满分作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式，这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。 1、排比段式。 例：2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“、挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。 解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。 例：2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年。 解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。 2、提示段式 例：2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐； 三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。 1 解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。 3、总结段式 例：2005年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。 解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。 2、小标题式 小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。 a、对比式 例：2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。 解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。 b、比喻式 例：2005年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。 解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。 c、诗句式 例：2004年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。 解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。 例：2005年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。 d、情景式 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0efa6f20c8d376eeafaa31a9.html