《滑滑板》原文： 有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。 我的评价： 这段文字短短几句话就把记叙文的要素表达得清清楚楚，语句还算通顺，极富概括性，写出了我和弟弟比赛滑滑板的过程。三年级的小学生能把生活中印象最深，最受感动的内容记录下来。虽然语言不多，字数很少，但是作文写作的几个关键步骤都写出来了，比如：时间、地点、人物，更让人欣慰的是写作时，按照从下到上、从屋外到屋内的顺序描写。抓住给自己印象最深的孙中山塑像，有站着的，坐着的，还有睡着的，写出了三种不同姿势的孙中山，可见观察仔细这说明小作者在观察时是用心的。但这段文字给人的感觉不像是作文，倒像是在和别人说事情的经过。缺少生动性和趣味性，而且主次也不明确，感觉像是一篇流水账。当然，小学三年级学生刚刚步入写作的门槛，普遍存在怕写作文，，作文无处下手等问题。虽然语言很通顺，但是作文内容少，叙述过于简单，读后让人感觉不明白。语句太平淡，不生动，缺乏真情实感的流露 修改建议： 对于三年级的学生来说，习作刚刚起步，因此老师要注意激发孩子的兴趣，鼓励、欣赏，树立写作信心，多培养学生的观察能力。作文是学生的劳动成果。老师真诚的鼓励，是帮助学生树立写作信心的 源泉，更是教师与学生心灵互动对话的根基。让学生有一个模仿写作的过程。从说到写，从句到段到篇，循序渐进。还要紧扣课文中的阅读范文进行仿写训练。教师可选择一些类似的小片段，让学生说一说、分享一下，帮助他们树立写作意识。写活动要写清楚“六要素”，要写清楚滑滑板的过程，字里行间要流露出作者战胜困难与挫折后的自豪与喜悦。文章可以这样改一下： 有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我答应了，弟弟高兴地跳了起来。 我们拿着滑板车一蹦一跳地来到楼下，还没等我说开始，弟弟就迫不及待地跳上滑板车。只见他眼睛瞪得圆圆的，身子弓得弯弯的，小拳头纂的紧紧的，一种蓄势待发的样子。只等我一声令下了。我的“开始”刚喊出口，弟弟就已经冲出去几步远了。待弟弟看到我赶上来了，他立刻又弯下腰，两腿使劲蹬，使出吃奶的力气使劲向前冲。可弟弟毕竟年龄小，我稍一用力，就把他落在了后边。很快我到达了终点，回头看看弟弟还在后边用力滑着。我说“你已经输了，还那么使劲干什么？”弟弟边滑边说：“这次我输了，下次我一定赢回来！”话说完了，弟弟也滑到了终点。 这样一改就把弟弟那种给予获胜的心理以及他不服输的精神和做事有始有终的特点完整的刻画出来了，并且给人一种就是在看比赛的感觉，而不是在听叙述。这样，经过读范文和老师细致的点拨，学生对这次习作的要求会更加明确。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0f4c829b4afe04a1b071de7d.html