初中英语教学随笔:搭台阶、架梯子 以前，我们一味强调参与率，期待课堂上你争我抢，人声鼎沸的场面，希望所有学生都能够参与到讨论中，甚至要求所有人都上台展示，殊不知，有些学生性格使然从心里就不喜欢这样的方式。或者这些学生想展示自己，又没有足够的能力取胜。所以我们总是会发现有些小组成员并未讨论，处于游离状态，而这种情况在展示中也不能显示，往往被组内其他成员的优秀表现掩盖了。这样一来就不能把课堂完全地还给所有学生。那么我们老师就要学会给成绩薄弱的同学搭台阶、架梯子，营造“组组都展示，人人会做事”的氛围。也是将“1/6问题”变成6/6的关键。 那么，在初中英语高效课堂上，要保证人人都参与。老师就要学会深入到小组中去，倾听学生交流的内容，看看学生在交流过程中出现了哪些不足与疑难问题，将它记录下来，如果学生在合作学习中遇到不能解决的疑难问题，老师要及时作好指导。教师不要把答案直接告诉学生，应该把解题的思路给学生讲明，让学生按解题思路去寻找答案。教师可以使用问题串等形式为学生搭台阶、架梯子。比如，我在让学生展示《牛津初中英语》7BUnit6etotheunit部分有这么一个句子：Fishsleep.学生在展示习题时有这么一个题目：完成“我们都闭着眼睛睡觉。”这一句子的翻译。有些后进生都不会，那么只是老师在精讲点播时就应该给他们搭个台阶：可以让他们先完成这样一个句子“鱼闭着眼睛睡觉(先把睁着替换为闭着)”在前面这一句子的基础上再完成这个句子“我们闭着眼睛睡觉（注意后面的物主代词要和主语一致）”最后完成这一句“我们都闭着眼睛睡觉。（再把都加进去）”这样一来降低难度的同时也让他深刻理解了这一句型，同时也学会了举一反三。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0fa2f307a5c30c22590102020740be1e650ecc94.html