《秋浦歌（其十四）》教学设计 教学内容：北师大版第十册五单元《古诗二首》李白《秋浦歌第十四首》。 教材分析： 《秋浦歌》第十四首诗的题材非常特殊，写的是正在从事紧张劳动的冶炼工人，这类形象不但在李白的诗中是绝无仅有，而且就是在中国整个诗歌艺术宝库中，也是十分罕见的，工人们这种乐观向上，团结互助，不畏艰辛的精神面貌，作者由衷地发出赞美和钦佩之情。 教学目标： 1、读懂古诗，了解古诗所描写的热火朝天的劳动情景，从中感受劳动者积极向上、不畏艰辛的精神。 2、认识“赧”字，理解诗句的意思。 3、体会诗歌表达的思想感情，有感情地背诵古诗。 教学重难点： 1、了解古诗描写的劳动场景，从中感受劳动者积极向上，不畏艰辛的精神。 2、通过诗歌读懂李白的心。 教学准备：多媒体 教学流程： 一、课前交流 师：出示改编现代小诗《相逢是首歌》 相逢是首歌 同行是你和我 心儿是年轻的太阳 真诚也活泼 相逢是首歌 歌手是你和我 心儿是永远的琴弦 坚定也执着 生：诵读（个别） 师：相逢是首歌，同学们，你为我们的相逢有什么话想说的？ 生：自由说 师：愿我们的相逢是一首友谊的歌，是一首豪迈的歌，是一首催人奋进的歌……为我们的相逢而热烈地鼓掌吧！ （以诗会诗，带学生进入诗的意境，同时对学情进行模底，了解借班学生的朗诵水平及感悟能力） 二、诗海遨游，诵诗入题。 师：刚才同学们读诗的感觉，就知道大家心里肯定装了不少的诗歌。随便背一背诗歌，哪个先来？ 生：自由背诵 师：（以同学背诵李白诗为契机）这是一首李白的诗，谁还能背他的诗歌？ 生：自由背诵 师：真不错！今天我们就来学习李白的一首诗歌。（课件出示诗歌） 三、初读诗歌，读通读顺 师：请一位同学来读读。 生：点名反复读，读出问题（字音） 师：“赧”读什么？指导书写。 师：读了这么多遍，同学们知道题目的意思吗？ 生：“秋浦”是一个地名，“歌”是歌颂的意思。 师：秋浦，在今天安徽贵池一带，是唐朝铜、铁的重要产地。李白在天宝年间，大概是李白52岁左右，也是他辞去翰林职位，离开长安，漫游生活的第十年，流寓于此，写下了17首秋浦歌，本首是第十四首。这时期的李白生活是窘迫的，心情也很悲愤，但却始终没有丧失他的乐观和自信。 生：齐读 四、读悟结合，感受画面 师：俗话说：诗中有画，画里有诗。这首秋浦歌就是一幅壮观的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/109cef082c60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2a8.html