行间空白处。一、教学目标： 参考查1、知识与技能：自读自译，疏通课文，积累文言词语。 读各种2、过程与方法：通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳资料或各方力飞的事迹，培养学生的口语表达能力。 量细读3、情感态度与价值观：分析文中人物的思想品质和性格特征。 译出全文意二、重点：1、疏通文意，理解重点字词含义。 思。 2、分析文中人物的思想品质和性格特征。 ★三、难点：领会岳飞精神的内涵。 教师提四、教具准备：ppt等 供助读五、教法学法：阅读法，讲读法 资料： 六、课时安排：两课时 ▲七、教学过程： 毕沅第一课时 yuán一、 导入 姬jī、、岳飞（1103-1141），南宋军事家。字鹏举，相州汤阴(今属河南)姝sh人。少时勤奋好学，并炼就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧，ū、遗w退伍还乡守孝。1126年金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗èi、宵击金军的戎马生涯。传说岳飞临走时，其母在他背上刺了“精忠报国”四旰gàn字。 宁nì治军有方，建立起一支纪律严明、作战骁勇的抗金劲旅“岳家军”。 ng、壕岳飞招兵买马，积极准备渡过黄河收复失地黄龙府。两河义军也纷起响应。háo、重这时高宗秦桧却一心求和，连发十二道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。岳铠kǎi、飞壮志难酬，只好挥泪班师。岳飞坚决反对议和，主张抗战到底，置个人刍ch荣辱安危于度外，对赵构、秦桧的投降活动进行坚决斗争。 ú、洵洵不久被诬谋反下狱。绍兴十一年（1142年）十二月二十九日，以“莫xún、掳须有”的罪名与子岳云及部将张宪同被害于临安风波亭。岳飞一生出入疆掠lǔ远场，英勇抗击侵掠，其爱国主义精神和坚贞不屈的民族气节为历代人们所戍sh敬仰，值得我们永远怀念。 ù、颁犒岳飞被投降派秦桧害死，是最流行的说法，京剧有《风波亭》描述kào蹙这场悲剧。杭州岳坟的对面有秦桧夫妇的铁铸跪像，一年三百六十五天，额cù昼夜向岳飞请罪，一直遭到前来参拜岳坟的游人们的唾骂。清初一位松江阙一不女子参拜岳坟后，写了一幅对联，流传以后，被刻在秦桧夫妇跪像的后面、可qūe 岳坟大门内侧门楣上：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。” ▲现在还是中国人大众化早点的油条，起源于南宋临安的民间故事，亲：父说的是临安街上制作烧饼的小贩，在得知岳飞被害后，用面粉搓成一双面母，文条，代表秦桧夫妇，放进油锅里炸，取名“油炸桧”，很快风行传播开来。中指母这个故事从一个侧面反映老百姓对秦桧陷害忠良的愤恨之一斑。 亲；至：二、初读。 十分，1、自由散读。估且“美”其名曰：“乱七八糟”读全文。 很；索：2、借力译文。借助课文注释，借助工具书，借助同学，借助老师，平素，自译全文。将你认为不太好理解或易出错的字词含义写在课文页眉页脚或 课题：岳飞 向来；平时；宁：难道；耶:语气助词,相当与“吗”；却：推脱，推却；或：的不有的人；育其孤：抚育他们的遗孤；颁：颁发；犒：用酒食或财物慰劳；满，以秋毫：比喻细微的事物；克捷：获胜，克也是能胜之意；阙：缺少。 及心忧三、探读。 天下的探求整体思路。 神情刻此文写了岳飞哪三个方面的品格？哪方面写得较略，哪方面写得特画得极别详细？为什么要把这方面写得详细呢？ 为传参考：孝亲忠君；治军有方；爱民恤士。 神！ 治军有方写得最为详细，其余方面写得较为简略。 ②因为岳飞在领兵打仗方面最为有名，他又是一员为突出，所以要详从句子写。 结构的四、研读。 角度来重点研读。 看：“文1、岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现。臣不爱我们一起把各个方面的表现与这五个字对应起来。细读文章第二部分，然钱，武后回答问题。 臣不惜(1)找出与“仁”字对应的原句。 死”，字(2)找出与“信”字对应的原句 数相(3)找出与“智”有关的原句。 等，从(4)找出与“勇”对应的原句。 结构上(5)找出与“严”对应的原句。 来说，学生活动：学生仔细阅读，找出原句。 形成对(1)“卒有疾，亲为调药，诸将逐戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之称，句而育其孤”。(仁) 式整(2)“有颁犒，均给军史，秋毫无犯”。(信) 齐。 (3)“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷”。(智) 其(4)猝遇敌不动。(勇) 次，从(5)“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之，卒有取民麻一缕做人的以束刍者，立斩徇，卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，角度品饿死不掳掠。(严) 评： 2、飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”这句话在文中有何作我用？ 们读了学生思考后回答：总结第二层意思。借文中的话来总结课文意思。 的这句3、回忆所学《口技》中写听众们反应的句子及其作用，思考本文中传达岳哪些句子是侧面描写。有什么作用? 飞心忧找出本文中的侧面描写后，明确“撼山易，撼岳家军难”突出了岳天下，家军的威力。 关心国五、品读。 事的好参考： 句后，示例： 可以从1、飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！” 中学习教师品评示例： 他那忠首先，从语言运用的角度品评： 心耿耿①从词语运用的角度来看：一个“矣”字，将岳飞的那种面对现实的爱国情怀，自己也力争向历史上的名人伟人看齐，从而树立远大的理想和抱负！ 后面四小题让学生讨论完成，并发言。 2、军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。 3、故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。” 4、飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。” 5、（飞）必蹙额曰：“东南民力竭矣！” 理由言之成理即可，不必强求一律。 六、拓读。 1、齐读配语文版七年级下自读课本P250页岳飞的《满江红》；再听《满江红》乐曲。 满江红 岳飞 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。 （ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/10ad4bc4f021dd36a32d7375a417866fb94ac054.html