《黄河魂》教学设计 正阳小学 董明 教材分析:这是一篇略读课文.作者选取黄河最壮观的瀑布—壶口瀑布,浓墨重彩地描绘了那惊心动魄的磅礴气势,揭示了壶口瀑布的气势是黄河瀑布魂魄的体现,黄河精神是中华儿女的力量源泉,热情颂扬了母亲河的胸怀与精神.选编本课的目的是让学生学习作者观察景物,表达情感的方法,感受语言的魅力.在领略壶口瀑布那动人心魄的气势中,学习母亲河的精神. 教学目标: 知识和能力: 1认识本课7个生字. 2反复诵读课文,想象瀑布动人心魄的场面. 过程和方法: 1以读代讲,读中感悟. 2 注重情境体验,情感熏陶和情意提升. 3采用“自学—讨论—交流”的学习方式. 情感态度和价值观: 了解黄河的胸怀﹑精神和气概,弘扬中华民族的伟大精神. 教学重点: 反复诵读课文,边读边想象壶口瀑布惊天动地的场面. 为了突破重点,我播放了壶口瀑布实景拍摄,耳闻目睹着那一切,使学生有了身临其境之感. 教学难点: 1体会语言的魅力,感受瀑布一往无前﹑无坚不摧的精神,体会这就黄河精神,就是中华民族的伟大精神. 2理解文中的成语. 教学对象分析:学生对黄河的了解并不多,特别是关于黄河的样子并没有目睹过.为此,课前有必要布置学生收集有关黄河的图片﹑影象﹑文字资料.黄河精神就是中华民族不屈不挠精神的体现,为了让学生感受这种精神,我布置学生收集反映民族精神的历史事件和英雄事迹. 教学准备: 多媒体课件 教学时数: 1课时 教学过程: 一 激情导入 1首先,让我们欣赏一段录像.(关于黄河)说说黄河给你留下怎样的印象? 2你能介绍一下黄河吗? 3大家看,在我国的版图上,这个大致呈“几”字形状的河流就是黄河.它东流经九个省区.当它流到陕西的宜川﹑陕西的吉县之间,河面从五百多米的宽度猛然收缩到五十米左右,河水骤然下落,形成了万里黄河最为壮观的瀑布—壶口瀑布.现在,就让我们跟随着作者宗璞来到壶口瀑布,领略它那动人魂魄的场面. 二 自学课文 1出示导读提示 请你选择自己最喜欢的方式读文,一边读一边想:本课为什么不以“壶口瀑布”为题?一边读一边画出描写作者不同感受的词语或句子. 建议你遇到生字和生词多读几遍,遇到不懂的地方标上记号. 2自学 三 组内交流 四 全班交流 (一) 汇报生字﹑生词的自学情况. (二) 质疑﹑解疑 (三) 体会感受 1汇报找到的描写作者不同感受的词﹑句. 2汇报时出示重点段落,并指导朗读. 目睹瞬息万变的奇观﹑耳闻震耳欲聋的轰鸣,我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼,为她那一往无前的大无畏精神所折服,为她那前赴后继的献身举动所感染,为她那无坚不摧所向无敌的气概所感动„„我整个身心已经融化进壶口瀑布中去了. 3过渡语: 那么.是什么样的奇观使作者如此激动呢?请欣赏. (四) 领略气魄 1说一说你看到了什么? 2过渡语: 同学们,如此壮美的景观,作者由是怎样描写的呢?快来大声地读一读第3至第5自然段吧! 3评价作者写得怎样? 4小组内研究:作者为什么会写得如此生动? 5汇报 6选择最让自己震撼的场面读一读,进行朗读接龙比赛. 7作者用浓重的笔墨,来描写壶口瀑布,那为什么不以壶口瀑布为题呢? (五) 情感熏陶 1汇报对“课文为什么不以壶口瀑布为题?”的看法. 2出示相关的段落并有感情地齐读. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/10b218d1ad51f01dc281f1d9.html