《梅花魂》第二课时教案 一、教学目标 知识与能力：1、了解课“前后照应、首尾连贯”的特点。 2、理解本文的蕴含的爱国思想。方法与过程：学生品读体味，深刻感受外祖父对祖国的眷恋之情。 情感与态度：培养学生的爱国情怀，体会华侨老人眷恋祖国的感情， 懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 二、教学重点、难点： 1、 课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。 、 2、理解外祖父对梅花品格的阐述。 3、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。 [教学准备] 梅花挂图，《红梅赞》歌曲。 第二课时 一、复习回顾，揭示任务。 1、说说课文围绕梅花说了哪几件事？(回顾旧知，做好铺垫) (1)吟诗诵词，黯然泪下； (2)弄脏图画，大声训斥； (3)不能回国，呜呜大哭； (4)临别前夕，赠我珍画； (5)离别之际，赠我手帕； 2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢？课题“梅花与本文所记叙的五件事有什么联系？ 二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。学习第二、第四件事，体现“教”学。 1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？ (第二件事：珍爱墨梅图) 2、指名读。思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？ a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。 b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？ c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？ (思想)从何而知？(“这清白的梅花，是沾污得的吗？”) 3、“这清白的梅花为什么不能沾污？”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习。 4、教师范读“临别赠梅图”一事。 (1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？ (2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么？(梅花的精神) (3)放歌曲《红梅赞》：冰天雪地，傲然怒放的红梅，优美动听的旋律，深情赞美的歌词。激发学生的情感，使他们对梅花有了更新、更高的认识。 (4)说说此时，你对梅花有了什么更新的认识？ (5)指名读。 a、梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节) b、此时作者用了什么手法？(借物喻人) c、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？ (中华民族的精神、气节) (6)再次播放《红梅赞》。 (7)外祖父保存这幅梅花是为什么？(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么？(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。 5、指导有感情地朗读此部分内容。三、总结方法，帮助学习第一件事。体会“梅花魂”何在，“中国心”何在！体现“扶”学，培养能力。 四、放手自学第三件、第五件事，体会“梅花魂”何在“中国心”何在!体现“放”学，发展能力。 五、学习最后一段，点明中心，总结全文。 1、齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用？(点明中心) 2、回顾全文，口头概括本文的中心。 3、文章的开头和结尾有什么联系？你体会到了什么？ 4、谈谈学完课文，你在写作上的收获。 5、有感情地朗读全文。 板书设计： 梅花魂 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d7dab9d6360cba1aa811daaa.html