《花非花》教学设计 学前教育一年年级 级 多媒体、 课时 课题 2课时 教具 钢琴 学习歌曲《花非花》的发声技巧和方法 一、教材分析 《花非花》这首歌曲是一首典型的艺术歌曲，是学习美声的基础歌曲，所有学习声乐的学生必须学习的歌曲，具有一定代表性，在歌地位 唱技巧上有明显的技巧运用，需要使用美声方法才能歌唱。排在教与 材的第二章中，歌唱的呼吸是学习声乐的基础，是发声的动力。学作用 习这首歌曲让学生明显感受气息在歌唱中的作用，丰富艺术知识，提升学生的内涵。 二、学情分析 学生学习声乐的时间太短，对于刚开始学习声乐的他们来说，运用声乐技巧来唱歌是件不容易的事情，只有极少数学生能够把握要领，简单的使用气息来演唱，大多数学生都不能掌握。但是通过练习都有不同程度的收获。 1、灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培教学 知识与技能 目标 目标 及要求 2、通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的好的歌唱状态和歌唱习惯。 养学生良 授课类型 新授课 学科 音乐 学生数量 40 0 认识。 通过教师引导、示范、启发，学生讨论，体验实过程与方法 践，学会 目标 结合歌唱的基本技能用感情演唱歌曲。 1、学习并演唱《花非花》，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。 2、在音乐实践活动中，培养学生共同合作意识，得情感态度与到情感体 价值观目标 验，养成乐观的生活态度。 3、学唱《花非花》这首歌曲，使学生在美声唱法中感受艺术 歌曲的魅力。 1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。 教学重点 教学 重点 教学难点 难点 关键点 关键点 生在思考、探究和参与互动的过程中突破重难点。 1、情境教学法：通过播放《花非花》的mv让学生以学法指导 景入境； 教师教法 2、效果导向法：教师通过播放《花非花》独唱音乐2、歌曲中附点音符的时值把握。 教师采用多种教学方法引发学生的学习兴趣，使得学2、运用技巧、方法演唱《花非花》。 1、歌曲字头的“软”表达。 1 和教师范 唱，使学生感受最终学习的效果，包括演唱技巧和情感表达。 1、体验学习：通过音频、视频感受艺术歌曲。 学生学法 2、合作与探究：在小组合作过程中感受电影音乐、学习演唱技巧 教学手段运用 多媒体、钢琴 三、教学过程 时 间 教学 安排 环节 课前 两位学生展示分别进行儿歌表演唱，其他同学观看并给展示同学做评价 锻炼学生的自信心及心理素质，为以后的演出、大赛以及就业讲课奠定基础 教师主导作用 学生主体活动 组织课堂： 课前五分钟 五分儿歌表演唱（学生表演完成后，教所有同学表演唱，锻炼学生组织教5 钟板学的能力） 块 设计意图 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/10b93e7dcc175527072208bb.html