九年级语文第一学期期中考试卷面分析 代俊发 第十一周我校进行了中期考试，九年级试题设置难易适中，全面考查了学 生的语文素养和知识的综合运用能力，现针对本次考试分析如下： 一、试卷分析： 本次考试试卷的结构体现了 《课程标准》 的基本要求， 在全面考查学生语文 素养的基础上，更重视对学生语文能力的关注。 根据学生的实际情况，以考查九年级上册的 1.3.5 单元内容为主，适当涉及 课外的知识。 对于学生的语文知识与能力进行较全面的摸底考查， 以便在开展九 年级的教学工作中能更有针对性和实效性。 1、试卷努力贴近学生的生活，促进学生健康成长 本次考试共有四道大题， 分别是积累和运用， 综合性学习， 阅读题和写作题， 符合近几年中考试题模式， 让学生在平时的考试中了解中考动态， 把握中考题型， 熟悉中考考点。 2、试卷注重语文能力的考查 从全卷来看，面向全体学生， 但为了甄别出学生不同的语文水平， 特别关注 试题的梯度，考察能力的题量和难度较上一次的摸底考试有所增加和提高。 如第 3 题选择最符合句子情景的词语或成语填空， 难度较大，学生普遍失分 较多。第 4 题古诗词填空要求 11 个题目里任选 7 个，而很多同学全部填了，结 果浪费了时间， 而阅卷老师只看前 7 个，由于审题失误而失分较多。 课外现代文 考查学生筛选信息和概括能力， 依据文本进行理解探究的语文核心能力， 既考查 了学生现代文阅读能力， 也考查了学生在阅读过程中体现出来的情感、 态度和价 值观。 文言文的考点也力求是课内知识的联系和拓展， 考查学生知识的迁移运用能 力，也考查学生对文章的整体把握能力。 1 / 3 3、作文考查倡导 “真实作文 ” 作文题“渴望得到 ”是想让每一个考生都能结合自己的亲身经历和内 心感受补全题目，做到有话可写、有事可叙、有情可抒，避免套话、空话和作文 的宿构。 二、考试成绩分析 九年级三班参考 39 人，均分 84.7 分，最高分刘倩 100 分，最低分李艳 59 分，及格 33 人，九年级四班参考 40 人，均分 85.2 分，最高分李红艳 106 分， 最低分张恒 64 分，及格 37 人。 三、答题情况和典型错例分析 1、语言的积累和运用部分，第 1 题选择注音全对的一项，第 2 题选择汉字 书写全对的一项，第 3 题选择恰当的词语，失分较多，第 4 题根据古诗词名句 的填空，第 7 题综合性学习完成得较好好。 2、卷面书写基本得分，但是有少部分学生字迹潦草或卷面有较多的涂改被扣 分，其中有一位学生卷面采用两种颜色的笔答题， 这显然是中考时第一大忌， 这 也可以看出学生的考试应变能力不强。 3、古诗文阅读部分， 第 1 题较容易， 完成得很好。 第 2 题对古诗语言的赏析， 大部分学生没有考虑到修辞方法被扣掉了 1 分。课内文言文阅读文言词语的解释 和句子的翻译完成较好。 4、写作来看，存在不少的问题。补题不够新颖，思想不够积极，立意意识不 强。篇章结构较随意。这个文题更多地考查学生的语言功底和选材的新颖角度， 作文中暴露的学生的不足之处必须引起老师的重视。 四、考试暴露的问题及反思 接下来要在九年级的语文教学过程中要努力做好以下几个方面的工作： 1、关注语言逻辑能力的培养。 要让学生学会分析句子之间的关系以及句子 和段之间的关系。 2、学会多角度思考问题，培养审题和答题意识。如第 20 、22 题都要求答题 时要结合语段的内容。第 10 题的回答要完整地理解所给的材料的内容。 2 / 3 3、现代文特别是文学作品的阅读还要强化， 特别要关注词语和句子在文中的 表达作用。强调答题的完整性和抓住重点答题。 4、增加课外文言阅读量，培养整体感知文章内容的能力。 5、加强写好作文的意识，多练笔，多评点，对需要的优生多进行个别的指导。 期中考试已经结束，但我们要以这次考试为突破口，寻找学生在语文学习 方面存在的问题， 及时调整自己的工作思路和教学方法， 争取在期末考试中取得 优异的成绩。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/10c07afbdf80d4d8d15abe23482fb4daa48d1ddb.html