Visualized Analysis of Online Learners' Activity Path through Lag Sequence Analysis 作者：胡丹妮[1];章梦瑶[2];郑勤华[1] 作者机构：[1]北京师范大学远程教育研究中心,北京100875;[2]北京师范大学教育学部教育技术学院,北京100875 出版物刊名：电化教育研究 页码：55-63页 年卷期：2019年 第5期 主题词：在线学习;学习行为分析;滞后序列分析法;学习路径可视化;Gephi 摘要：研究从学习分析视角出发,以365大学平台《<资治通鉴>导读》2015年某班次学习者为研究对象,采用滞后序列分析法,探究了观看视频和完成作业两种学习活动的发生顺序所揭示的行为逻辑。首先,对每一课程章节学习中的四个关键时间节点进行编码,并生成学习路径图;其次,通过Gephi将分析结果可视化。研究结果表明,在学习过程中,学习者观看课程视频热情较低,且课程章节间、章节内的学习回溯行为较少。基于此,研究对于致使学习者出现积极、消极学习行为的原因进行了讨论,并根据学习者对外部资源和知识构建的需求,为教学资源、活动的设计,课程及平台功能的设计与开发以及自适应学习路径规划应用提供合理建议。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/10fb6e36f505cc1755270722192e453610665ba2.html