路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 - 百度文库 中学汉语七年级下册第二单元第6课导学案 年 班 姓名: 日期:2015年 月 日 课题:山中访友 课时:第一课时(字词课) 主备人:金英玉 研备:七年级备课组 学习目标:1.我能准确读写本课字词,理解重点词语并灵活运用。 2.我能够正确地朗读课文。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导 学 流 程 学习字词 扫清 字词 障碍 自研自探环节 自学指导 内容、学法、时间 学习生字、词语: 要求:准确朗读、正确理解运用。 1.正确读、写生字、词语。 2.理解词义并正确运用下列词语: 拜访、惟有、知己、浑浊、唱和、雄浑、恩泽、患难、一去不返、德高望重、返老还童 (完成随堂笔记) 预时:6分钟 正确 朗读 课文 正确地朗读课文: 自由大声地朗读课文。 要求:读准字音,读畅语句。 预时:10分钟 合作探究环节 互动策略 内容、形式、时间 A.对学: 1.互相朗读生字与词语,检查是否有错误。 2.检查随堂笔记的完成情况。 3.用红笔作出等级评定。 预时2分钟 B.群学 交流对学中发现的问题并解决。 预时2分钟 C.组内小展示 ⑴抽签: 确定本组展示方案。 ⑵预演: 大组长参照展示方案,分配好展示任务,进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。 预时5分钟 表现提升·质疑评价环节 表现 方案 内容、方式、时间 展示单元一:字词教读 建议: 1.可采用多种形式来进行(可领读、 轮读、指名读 、齐读 ) 2.提醒大家注意错的字(可从字形及结构方面入手)。 展示单元二:词语理解 建议:能用词语搭配、造句的形式理解词语库的词语。 展示单元三:课文朗读 正确朗读课文指定段落:(轮读、齐读) 预时:15分钟 总结归纳环节 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 随堂笔记: 一、正确、规范地书写本课的生字: 二、我要提醒同学们注意的字是: 字音: 易错字: 完成课后练习探究一 多音字: 三、词语理解(搭配或造句) 幽径: 拜访: 惟有: 知己: 浑浊: 恩泽: 掠过: 一去不返: 返老还童: 津津乐道: 等级评定:☆☆☆ 评定标准:书写工整、内容正确,是否有内涵。 当堂反馈(预时5分钟) (批改人: ) (分数: ) 听写 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 - 百度文库 中学汉语七年级下册第二单元第6课导学案 年 班 姓名: 日期:2015年 月 日 课题:山中访友 课时:第二课时(阅读课) 主备人:龙井中学 金英玉 研备:七年级备课组 学习目标:1.我能流利并尝试有感情地朗读课文,感受作者描绘的美好景色。 2.抓住文章景物特点,体会作者对大自然的热爱之情。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导 自研自探环节 合作探究环节 表现提升·质疑评价学 环节 流 自学指导 互动策略 表现 方案 程 内容、学法、时间 内容、形式、时内容、方式、时间 间 内容:朗读课文,讨论并A.对学: 回答下列问题。 1.解决独学中 没有解决的问展示单元一:正确流利 1.作者拜访了哪些“朋题。 地朗读课文 朗读 友”?它们各有什么特2.检查随堂笔建议:可采用齐读、轮课文 征?从中可以看出作者记的完成情况。 读、分角色朗读等多种 怎样的情感? 朗读方式,创造浓浓的 预时3分钟 读书氛围。 整体2.课文为什么把进山看 感知 景说成“山中访友”? B.群学 (完成随堂笔记一) 交流对学中存 在的问题并解 预时:5分钟 决。 展示单元二: “朋友”心声我表达 预时2分钟 预时:15分钟 文中第三自然段(石桥部C.组内小展示 升华分),以丰富的想象、第⑴抽签: 课文 二人称的叙述方式,表达⑵预演: 了作者对古桥的一片深预时5分钟 体验 情。假设你是古桥、树林、 运用 山泉、小溪等景物中的某一个,请模仿此段,倾诉一下心声。 (完成随堂笔记二) 当堂反馈(预时5分钟) 1.朗读课文指定段落。 2.完成习题。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 总结归纳环节 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 随堂笔记一: 1. 情感: 2. 随堂笔记二: 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/1125fc2c504de518964bcf84b9d528ea80c72f9f.html