1.山中访友 仁冲完小 唐琴 教学内容：人教版小学六年级上册第一课 学情分析：六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章的语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。 教学目标： １、会写８个生字，正确读写“吟诵、唱和、瀑布、等词语。 2、学习作者运用比喻、拟人、排比等来表达感情的方法。 3、有感情地朗读课文，感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学重、难点： 重点：抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 难点：揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧(细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情)，学习运用。 教学准备：课件、课文朗读音频、《倾听大自然的声音》视频， 设计思路：通过反复朗读，感知课文内容，整体把握整篇文章。朗读时，结合多媒体创制情境氛围，使学生如临其境，在情境中体验。从文眼(课题：山中访友)展开，结合课后的思考练习题，链接起导读本文的线索：作者在山中拜访了哪些朋友?作者又是如何来称呼这些朋友的？逐一品味文章优美的语言，揣摩欣赏文章精彩的句段、词语。带领学生走进文本，和作者对话。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 1.观看视频《倾听大自然的声音》，今天我们学习的这篇课文，与大自然也是密切相关，接下来让我们跟随李汉荣先生一起走进山林，去领略大自然的风姿。 2.读准字音 栀子花 邀请 瀑布 蕴含 流淌 犬吠 涧水 树冠 湛蓝 吟诵 津津乐道 波光明灭 德高望重 唱和 汩汩 二、初读课文， 1.学生欣赏配乐朗读，并思考：作者访问了哪些朋友？ 作者要访问的朋友依次是：古桥──树林──山泉──小溪──瀑布──悬崖──白云──云雀──落花──落叶──石头──阵雨──归鸟。 2.作者又是如何来称呼这些朋友的呢？ （详见ppt） 3.作者去拜访这些朋友的时候，心情如何呢？ 学习课文开头、结尾部分，学生朗读，读出兴奋喜悦的心情。 三、引导释疑 1.作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”呢? （运用了拟人的修辞手法。用朋友称呼山中的景物，表达了作者对大自然的热爱。） 2.精彩句子赏析 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 （3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （4）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流„„ 四、互动小课堂 配乐朗读，带着感情朗读课文，“去体会去童话般的世界”。 五、布置作业 模仿课文第4节“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚上长出了根须„„”观察一下身边的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文。 六、教师小结 七、板书设计 1、山中访友 山中观景(事) 山中访友 拟人手法(手法) 热爱自然(情) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/11577c2659fb770bf78a6529647d27284b73374d.html