4鸟啼教案
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海头高级中学高一语文备课组备课纸 课题 鸟啼 主备人 吴琼 上课时间 编号 1、 了解劳伦斯的思想和创作思想； 2、 知道“鸟啼”的象征意义，理解其给人的启示。 1、 通过文本解读，学会分析“鸟啼”的启示； 2、 通过活动体验，培养珍爱生命的意识； 过程和方法 3、 通过技法鉴赏，学会将抽象道理具体化的方法。 教学目标 1、 丰富情感体验，深化热爱生命的情怀； 2、 感受文学作品中的美，提升审美境界。 情感态度价值观 3、体会大自然中存在的生命意义。 4、体会劳伦斯对生与死的思考。 分析“鸟啼”的启示； 教学重点 理解作者对“生命”与“死亡”的思考。 教学难点 教学过程 备注 一、 创设情境，导入课堂： 鸟啼的背“月出惊山鸟，时鸣深涧中”、“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”，空灵的鸟啼，与幽雅相伴，与美好相随，鸣唱在中国的古典诗词中，给人许多深刻的启示。景： 同样，鸟也啼唱在外国文学中，那么英国作家劳伦斯这篇《鸟啼》（板书）中，鸟如何鸣唱，又给人什么启示呢？ 1、鸟在什么二、 文本解读：获得鸟啼的启示 时间发出啼1、哪几节写鸟啼？哪几节写启示？ 明确：全文共15段，划分为两个部分： 叫？ 第一部分：（1―5自然段）主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。 一个横第二部分：（6―15自然段）侧重写鸟的啼鸣给人类的启示，写“我们”的思考。 陈着鸟尸的2、鸟啼在什么环境下出现？又是如何变化的？你又获得什么样的整体印严酷的冬天 象？ （1）明确：严寒持续，鸟尸横陈，场景让人倍感凄凉。 2、标题《鸟（2）“吃力”“微弱”——“隐约而清越”——“含糊”“若断若续”——“活啼》，开篇先泼”“悦耳”。由弱变强，由少变多，由微弱到悦耳。 （3）严寒过后，天气转暖，鸟儿不停地啼鸣，汇聚成一个声音的洪流，呼鸟尸用意何告了一个春天新世界的到来，显示了一种生命本身的张力。 3、象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出表在？ 现受到启示的句子。 渲染了明确：鸟啼又带给人类什么样的启示，引发我们怎样的思考呢？从文中找出凄凉的环境。 相关语句，并说说自己的理解。（自主探究，自由讨论） “不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸……我们身上的酷冷”。理解：不3、安排鸟啼必畏惧严寒、死亡和痛苦。 “世界不能选择……春天不能抑制……”理解：春天的的到来是势不可挡，在这样的环生命的冲力是无法遏制的。 境中出场，有“生命和死亡全不相容……”理解：生死无法共存，有生则有死，有死则有何表达效生。 “谁能阻挡到来的生命冲动呢……”理解：离开死亡，走向新生，是生命的果？ 本能，是无法阻挡的。 运用了4、通过这些启示，劳伦斯有什么样思考？ 明确：生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，知识和能力 海头高级中学高一语文备课组备课纸 在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也反衬（用象征无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。 补充：劳伦斯是一位性格十分复杂，内心充满苦闷，对现代工业文明持批判死亡的鸟尸和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发来反衬象征挥怀着憧憬的作家。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗年代和骚动的文化新生的鸟啼）氛围中发出的生的感叹。他曾说过，我的文章是写给50年后的人看的。 三、 活动体验：礼赞生命的高贵 手法，更证明1、思想来源：劳伦斯是一位性格十分复杂的作家，他内心充满苦闷，对现代西方工业文明批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能生命力量的够得到充分的自由发展怀着憧憬。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗的时强大。 代和骚动的文化氛围内发出的生的感叹，字里行间渗透着哲学的思辩和诗的文章用了哪意境。 2、生命充满神奇的力量，在你的经历中，有过这样的发现和体会吗？ 两个表颜色①学生举例：战胜死亡，战胜挫折，走出逆境，创造奇迹的事例都行。如：植物中的草，在石缝中顽强地生长，创造生命的奇迹；动物中的蚂蚁，在火的词来概括海中惨烈地求生，展示生命的悲壮；人物中的史铁生，在厄运中艰难地奋进，这一组矛盾用笔敲开写作的大门。 啼叫的背② 教师体会：说说自己的例子。 3．生命以力量证明它的高贵，而生命的高度绝不只是因为力量。你觉得还景？有何效有哪些东西可以使生命高贵？能举出例子吗？（交流讨论） 果？ 示例： ⑴尊严：周总理维护国家尊严 黑色象⑵慈悲：浙江一位以捡破烂为生的妇女，先后收养了几十名弃婴，把他们抚征死亡，浓养成人 ⑶奉献：上海有位工人，十几年来无偿献血五十多次 重、凄凉、恐⑷真爱：南京一位母亲用鲜血哺育孩子 怖、压抑；银⑸独特：丁俊晖的成材路 ⑹勇敢：一位派出所所长为救群众力敌四个歹徒 色象征生命，4．为了让我们的生命高贵起来，我们该做些什么？（补充：侗族寨王的故用得巧妙妥事） 四、 写作实践：写出灵魂的感悟 当。 1．本文讲述的是抽象的道德，为什么我们并不觉得枯燥？（讨论） 主要是由于象征、拟人手法的运用，托物言志。 2．请你把你讨论中所说的生命感悟也通过这样的手法写出来。 五、 结语： 是的，生命是伟大的，生命是高贵的，就让我们珍惜生命、热爱生命，并拿出行动来维护我们生命的高贵，那么，我们的生活将充满快乐的笑语，充满欢畅的鸟啼。让我们倾耳细听窗外那只画眉的低鸣……倾听鸟啼！ 布置作业 我们与文本对话，与作者对话，但阅读更重要的是与自己对话，与自己的灵魂对话，形成自己个性的理解和感悟。请大家在你们的书本扉页上写下自己对生命和死亡的简单认识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1169d4c94531b90d6c85ec3a87c24028905f851d.html