让孩子多参加体育活动 现在的生活越来越优越，孩子们的体育锻炼却越来越少，小学生每天除了上学放学就是在家赶作业，上补习课，上辅导班，学习各种业余知识为升中学考试做好准备，而初中生、高中生都忙于上课补习，完成作业、中考、高考，忙的不可开交，晕头转向、疲惫不堪，我们幼儿园呢？孩子每天除了在幼儿园的体育活动以外，回到家里就玩手机打游戏、看电视，只有少数部分孩子会跟着家长出来玩耍，体育活动也减少了，记得我们小时在幼儿园参加过各种体育活动，在玩中学习很多知识，而在小学时参加了武术队、田径队，每天放学参加这些体育活动，早晨也要出操跑步练习，虽然很忙很累，但是乐在其中，身体也得到了锻炼，丰富了业余生活，知识也增长了。我们再看看现在的小学、中学、高中，还有谁在早上起床跑步？有谁参加过学校组织的体育活动？他们每天早早的起床去上早自习，中午回来抓紧时间吃饭休息，偶尔写作业，晚上上晚自习，到了周末又参加补习、辅导班，哪里有时间去参加过体育锻炼呢？现在的孩子好多打不来兵乓球、篮球、羽毛球等，都是因为他们没有参加过这些体育项目。只忙于学习，其实参加体育活动能劳逸结合，不会让孩子们感觉学习的压力和疲惫，增强体质、促进孩子健康成长。 在幼儿园的孩子们体育活动也开始减少，孩子们缺乏体育锻炼，不愿意参加体育活动，怕苦怕累。作为一名幼儿教师我们都知道要从小培养孩子的体育锻炼，每天清晨来到幼儿园让孩子多参加晨检活动，早上的空气是那么新鲜，孩子们可以在草坪上踢球，拍球，跳绳等，拍球可以训练孩子的集中力，身体也得到了锻炼。在天气不热的情况下，下午起床后也可以带着孩子在草坪里游戏晒太阳，吸收阳光补充钙。孩子们玩得不亦乐乎，开心，快乐！我们老师还要注意幼儿的体育是一种以运动为主体、以游戏为方法、以教育为指导、以培养幼儿身心发展的基础能力为目标的活动。它是幼儿生活和教育的重要组成部分，是增强幼儿体质最积极最有效的因素。 我发现并不是每一个幼儿都有参与体育活动的积极性，尽管游戏是孩子们的最爱。我们不难发现：年龄越小的幼儿，身体活动的能力就越是他的一切行为的基础，特别对于小班幼儿来说，他们能做什么，不能做什么，主要取决于其身体活动的能力。因此，在这些不太积极的幼儿中间，有这么几种情况的幼儿：一是幼儿自身的惰性，现在的孩子基本都是独生子女，家长过分的关心、照顾和溺爱使孩子缺乏身体体能的锻炼，进入幼儿园后体育活动的强度、密度使孩子动一动就喊累、一累就放弃，什么也不想做。二是，由于幼儿自身的一些情况，如：动作迟缓，身体活动能力较差的幼儿，他们由于与同伴有着一些差距，在体育活动中常常会遭受一些失败，因此他们害怕参与活动，每次活动他们都表现的很腼腆。三是，在游戏组织过程中，教师融入游戏少，多是以保护者、指导者的身份出现，缺少带动激励的意识，使活动氛围不够宽松，孩子过多的受到限制，因此幼儿参与体育活动的兴趣受到了妨碍。 《幼儿园教育指导纲要》中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点，组织生动有趣形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。那么如何激发幼儿参与体育活动的积极性，让幼儿主动参与体育活动呢？经过一段时间的摸索和尝试，我探索出一些行之有效的方法。 一、 将身体练习赋予游戏色彩并用游戏激发幼儿参与的积极性陈鹤琴老先生指出“要发展儿童活泼的精神非让儿童游戏不可，游戏就是儿童的生活”。阐述了游戏对幼儿发展的重要性，也决定了利用游戏激发幼儿参与体育活动的积极性的可行性。 （一）、利用幼儿生活经验和感兴趣的事物创编体育游戏，激发幼儿参与的兴趣，游戏是幼儿生活经验的再现，采用游戏法，能把幼儿难以理解的或枯燥的动作和身体素质等练习，变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节，提高幼儿练习的兴趣，使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动并达到锻炼身体和增强体质的目的。 为此，我把体育活动中幼儿基本动作的练习和幼儿生活经验及感兴趣的事物联系在一起，巧妙的创编成新的游戏，让幼儿在游戏过程中进行基本动作练习以此增加活动的兴趣。如：幼儿日常活动中最喜欢的歌舞表演、韵律活动成了我们创编体育游戏的素材，我们把基本动作练习融入到歌舞表演、韵律活动中编成游戏，将枯燥乏味的基本动作练习富于了游戏的色彩，幼儿边唱边做动作，把表演融入到上下肢的运动中，歌曲指导行动增加了游戏的趣味，激发了幼儿参与体育活动的兴趣。 （二）、利用游戏情境激发幼儿参与体育活动，游戏一般都是围绕角色而展开的故事情节或活动主题，让幼儿扮演角色，围绕游戏情节的发展或主题的深入而展开各种身体练习活动，能使幼儿具有身临其境的感觉，沉浸在活动之中，自然而然地参与活动，轻松而愉悦地进行锻炼。如：《小兔拔萝卜》，把故事编进幼儿体育游戏中，由老师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，我们怎么样能把萝卜拔出来，在游戏中穿插障碍，锻炼幼儿的体能。幼儿很自然学会跑，跳，爬，幼儿在融入到了游戏情景中后就不会感到乏味，这样做比原来机械的让幼儿重复练习效果要好得多。 （三）、利用角色吸引激发幼儿参加体育活动的积极性，每个游戏都有游戏角色，游戏角色有主次之分，在游戏过程中请那些不喜欢参与的幼儿担任重要的游戏角色，促使他对游戏发生兴趣以此来刺激幼儿积极的参与到活动中。如：在玩“小猫睡觉醒不了”的游戏时，以前总是老师来扮演重要角色，现在我们尝试请那些参与积极性低的幼儿来扮演主角，没想到他们不但参与的积极性高了，而且非常投入的模仿小猫走路效果特别好。从这点我觉得这些孩子参与积极性变高的原因，不只是因为他们喜欢扮演这一角色，而更多的是他们有了自信他们感受到老师对他们的关注和喜欢。因此他们能那么投入的参与活动。 二、 教师融入活动激发幼儿参与的积极性幼儿善于模仿，尤其善于模仿老师，因此老师参与游戏的程度直接影响孩子参与的积极性，我们教师应该意识到：在组织体育活动时老师不但是保护着、指导者，而更多的则是游戏的参与者。老师要放下架子全身心的投入到游戏中，用语气、形体动作和情感去感染幼儿，使幼儿处于游戏的氛围中，积极的参与到游戏中。教师不仅是幼儿游戏的小伙伴、好搭档，还应该是一位细心的观察者、好导师。 三、运用丰富的物质材料激发幼儿参与的积极性道具是幼儿游戏的典型物质材料，幼儿体育活动与道具密切相关，道具对幼儿参与的情绪和行为产生着巨大的诱发力，如头饰，激发了幼儿的兴趣。有了道具的配合，幼儿参与体育活动的积极性就更高了。 四、利用各种奖励激发幼儿参与体育活动的积极性，对成人的依附性使他们特别在意成人对他行为的肯定和表扬，因此利用奖励的方法能够激发孩子参加体育活动的积极性。奖励有形体动作奖励、口头奖励和物质奖励等多种方法。 总之通过以上这些方法的运用有效的激发了幼儿参与体育活动的积极性，孩子们不但主动参与到活动中，还争着担当游戏中的主要角色，在参与体育活动的过程中他们不但体能得到训练，而且那些性格内向孤僻离群的孩子变得开朗了，并融入了集体活动中，身体也得到了锻炼，培养了幼儿的体育兴趣。孩子们不会在觉得累而是快乐中成长！最终达到使幼儿身心得到全面健康发展的目的。?幼儿的体育兴趣要从小培养,让他们从小就喜欢体育，不在怕苦怕累，不在只忙于学习、补课，要劳逸结合才能使身体健康，孩子的成长才会有声有色！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/116afd6c340cba1aa8114431b90d6c85ec3a8884.html