指导青年教师情况证明 ***老师是2001年7月参加工作的，参加工作后，积极参加各种业务培训和进修。曾担任小学语文、数学教学工作，并且一直担任班主任工作，在教学工作中取得了较好的成绩，受到了校领导和同仁的好评。近几年，担任***、***、***老师的指导老师，两位青年教师在教育教学方面有了极大进步，取得了较好的成绩。 1、***老师在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其业务素质，促进他们早日成才是当务之急。2017年以来，我担负起指导培养她的任务。现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下： ***老师虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学习过《教育学》、《心理学》、《教材教法》等教育理论课程，但在教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足。我首先让她学习学科教学方面的基本原理，掌握其基本规律，借鉴别人成功的经验，开阔视野。和她一起学习新方案、新课标，切实提高学科教学素养，并且注重理论和实践的结合。指导她根据学生的知识水平和认知能力进行语文教学，创设合适的教学模式，选择新颖的教学方法等。我先后多次进行公开课教学，让她学习我的成功之处，运用所学的理论分析我教学中的不足之处，听后必评，具体分析教学中的成功之处和不足之处，找办法，并鼓励她的点滴进步。 2、***老师开始上课时总是喜欢一个人唱“独角戏”，喜欢讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停地输送信息；只知道按学生注意规律安排教学过程，不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路。2014年以来，我担负起指导培养她的任务。现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下： 我要求她准确掌握数学教学目的、要求和教材内容，并在创造性地使用教材和教会学生运用教材等方面下功夫。强化教学设计，提高备课水平。高质量的教学设计是充分的课前备课的结果，是课堂教学成功的前提，这一环节十分重要。为此，我总是带着她提前一周备课，进行教学设计。备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”。我总是和她一起深入的研究教材，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法。在我的指导培养下，张淑霞老师通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，由“毫无教学经验”的教师到“会教”、“能教”的教师。 3、在2014年，我负责指导了青年教师***，我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学年就要结束了，我和杨老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：一、师德方面：我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，杨老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。二、教育教学方面： 1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在杨老师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和杨巧丽老师，在帮带中共同进步。 4、附：获奖情况 （1）*优秀教学设计评选中荣获二等奖。 （2）*教师教学技能比赛中被评为优质课一等奖。 （3）*《同分母分数加减法》一课在2017年春“学科带头人送教下乡”中，被评为优质示范课。 校领导签字： 年 月 日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1176030c0042a8956bec0975f46527d3250ca600.html