班主任工作随笔
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班主任工作随笔 班主任工作随笔 作为教师，尤其是小学教师，工作是繁忙、繁重、繁琐的，可是再忙再累，作为教师的要紧工作别能丢了、别能忽视、别能对付，假如没有仔细做好教学工作，将会带给你无尽的烦恼，增加更多的负担。经过前一时期的听课和一些活动事情来看：老师们的平时课上的别是很好，对教学内容、对学生的培养、对学生的掌握等事情都别是很明确。目的性别强的课，学生从中又能得到多少呢，因此课后的辅导量就会增大、延时；从各班参与学校的一些活动也能影射出你教学工作的虚实，能体现出你对学生的训练是否到位、是否有效。教学工作的好坏制约着班级学生参加各项活动的优劣，原因：一方面是老师的水平咨询题，更重要的依然老师们认识和态度咨询题，假如有积极的心态，就一定会在各项活动中取得好成绩，在那个过程中教师自身也能得到提高，否则只能越来越差或者是越来越平淡。为了更好地实施将来的教学，下面的要求，老师们一定要努力、要专心、要仔细地考虑一下，干工作也要说究办法，劲要使得有效，力要出得实用，有效地开展好自己的教育教学工作。 1、平时的教学工作要注意养成良好的适应：比如仔细备课的适应，别管多忙，一定要做到别备课别上课，对教学内容要做到心中有数；仔细上课的适应，平时的课别能像公开课那样全面，但一定要有对学生的训练，那怕是一点点的，只要有就可不能白上；定目标的适应，一节课要完成什么、要训练什么，一项活动要达到什么程度，拿到什么成绩，心中必须有目标，而且一定要实现；提高一具层次的适应，课堂上对学生的训练要有层次，训练过的要提高，初次训练的要扎实，参加活动也这样，别要抱着完成的态度，要高标准要求，高质量完成；科学辅导的适应，对学生的辅导，别是内容越多越好，时刻越长越好，辅导的内容精、时刻少、效率高才是好办法。适应决定命运，有了如此的适应，在你的手下就能造就出一批具有好适应的学生。 2、对学生的思想渗透别能忽视，不管是哪一学科都要有思想品德的方面渗透，我们每学期都制定学科德育渗透目标，制定了就要实施，别能光写别干，成为空头支票。三维目标之一算是情感态度与价值观，这一目标算是经过德育渗透来实现的。但德育渗透绝别是简单的说教，如此会引起学生的反感。教师必须依照教学内容和教学过程适时、适当地对学生进行思想教育，就像王晓波在反思中写的那样，思想教育最忌讳的是生拉硬拽，因此教师应该用学生喜欢的、乐于同意的形式表现出来，引导学生去把大道理化作日子中的行为适应，让学生经过教师的引导真正的理解、认同并付诸于行动。 3、对学生的要求要严、要一视同仁，别能随意和偏袒。平时的工作中免别了对学生的批判教育，适当的批判会收到事半功倍的效果，别当的批判或者出口伤人（间或也就罢了，有的经常如此）别仅会给学生造成心理损害，对自己也是损害，于人于己都别利；另外对待学生一定要公平公正，教师的偏向是教育工作的一大忌，别能使学生信服的教育如何会有好的教育效果；别加考虑随意批判学生同样会使学生心理别平衡，别管什么样的学生都会有自尊心，作为教师别要做伤学生自尊的事。 4、工作能力与水平体如今各个活动之中，如美文诵读活动存在几个咨询题：①基调把握别准、齐读拉长音、没有自然停顿。②语速没有做到快慢有致、轻重缓急、高低错降。③表情别能目视前方，表情别自然、别慷慨等。④声音用的别准，以为扯着颈项喊算是有感情，该扬的上别去，该抑的下别来。教师写体味感想活动，要求是依照一段话写体味，有的写跑题了、有的写偏了、有的列了不少做法却别去扣题。百科知识比赛活动，赛前每个班级有个参赛口号，有的班级喊的响亮整齐，有的班没有，还有说错的：比如丰富智慧、挑战极限基本上别对的。升旗仪式上的说话，学生基本上高年级的，说话还那么稚嫩，语调就象孩子，演说时别能正确表达词意、句意、段意和中心内容，真是很别应该，竟然老师们就听别出来吗？能否用点心做一下指导，这可是脸面咨询题啊！各项活动表现好坏能体现老师对各项工作的态度，点点滴滴的印象，一次次的感受就能看出你一学期工作事情怎么。 5、平时对待学生的学习、对待各学科的态度作为班主任更别能有所倾向，只认为数学、语文、英语重要，在学生面前表露出学好语文、数学就行，学习别的算是白费时刻，考试的科目重要，别考试的科目别重要，事实上我们老师都知道每学科都很重要，对学生将来的学习日子都会有很大的帮助；班主任要善于与科任教师沟通，做到互相尊重，别仅别能说该学哪科，别该学哪科，还要正确地引导和对待，要别，何谈学生的全面进展。这也是学生尊重你的依据，别要让学生感到教师如何也这么片面，使学生养成了当着班主任是一套，当着科任教师又是另一套的坏适应，有的班学生这种现象比较严峻，要引起我们班主任的注意。 6、教师自身要有好学、上进、积极的心态，去感染学生，妨碍学生，在学生面前别说消极的话，别做与教学无关的事，要注意自身形象，因为身教重于言教，你也许没有在意，学生身上不少毛病可能基本上在老师身上学到的，反过来你还去批判、去生气，这竟然别是自讨苦吃，自找麻烦吗？ 7、要经常换位考虑，对待咨询题学生尤其是学习吃力、比较内向的学生要付出点耐心、要有信心，别能把它们看的一无是处，假如如此的话，咨询题学生真就无法改变了。不行听的话谁都别爱听，学生也一样，假如得到的总是教师的否定，他还有什么进步可言。关于这些学生来说他们是班级的弱势群体，假如教师一味地批判，他们只能得到老师和学生们的卑视，如此的结果别是我们做教师所要的吧？因此别同的学生要用别同的办法对待，学生的智力是参差别齐的，学习的结果别可能是一样的，要善于利用学生身上的闪光点来弥补他的缺点。 8、依照要求，本学期我们设立了心理问信箱，不少孩子都把自己的心理咨询题投到了信箱里，希翼能得到老师的解决，面对这些心理话，作为班主任应该如何去做呢，是否能得到一点启发，反思一下自己的教育工作： （1）我是一名从沟里出来的小孩子，从小就有很大的压力，再加上学校老师给的压力，每次考试都有一种别安的心理来迎接考试，每次考试发成绩时心理都很怕考不行，望老师帮帮我！ （2）我有个麻烦，算是我老有可不能的题，爸爸妈妈又可不能，改日去咨询别人，同学们还会说我没写完作业，又该给我告老师了。老师你能帮帮我吗？ （3）我别喜欢我的爸爸，回为他总是支使别人，脾气还不行，而且还谁都管别了他，记得前几天，我的爸爸叫我去拿牙签，我只说了一句等一会。于是他便打了我，我内心很难过，也很伤心，如此的情况有不少，有的时候我想到离家出走，甚至还有的时候我都想死。老师我该如何办呀？！ （4）我在班级遇到了很多烦恼，他们总给我起绰号，也许是因为我性格孤僻的原因，他们都很讨厌我，骂我，我以为别搭理他们就过去了，可他们把骂我当成了一种适应，每天我回家都自己默默的哭，别想让父母知道，让他们为我操心。（班主任工作 www.banzhuren.cn）从此，我的谣言就越来越多，还有许多同学看到我都有躲得远远的，我试过告诉班主任，可因为他们玩得好，因此有些同学还帮他们向班主任说我的坏话，结果，我依然被班主任骂了一顿，那时，我终于尝到了哑巴吃黄莲有苦说别出的味道了！！ 因此，每次我都把我自己的错想得多一些，就是在安慰自己吧。我也很竭力地改变我的性格，想解除他们对我的误解，可我还总是受到他们的排斥。老师，你能告诉我该如何办吗？（请您一定别要给别人看） （5）老师，我也想学习好，可什么原因我的成绩总也上别去呢？我很困惑？！ 还有不少，这个地方没有一一列举出来，听了这些内容，你有什么感想，可不能像一些无知的家长或生气发脾气、或一笑了知、或拳足相加（恶语伤人）吧！ 以上几点要求，有的从字面上看看起来与教学无关，但细想想，这些都与教学工作是 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/11a7372a82d049649b6648d7c1c708a1294a0a37.html