第一课 一起长大的玩具 导入新课 一起学习单元导入语，了解本单元的中心。解读过程中，解释小学语文与初中语文的差异：由单纯的字词识记增长为品读句子，理解文章内容基础上，体会文章情感。 话题导入： 我们无法不长大，就像我们无法不老去。没有一个人能够停下来。长大了，改变的不仅仅是身高，还有知识，还有我们看问题，思考问题，对待问题的角度与方法。首先提个问题：请问，同学们现在喜欢玩玩具的请举手。 学情估计：没有或者较少 小学幼儿园阶段喜欢玩玩具吗?喜欢什么玩具？你能为我们描述下你喜欢的玩具吗，包括样子、颜色、功能以及你喜欢的原因。 学情估计：分别描述喜欢的玩具及其功能。 教师进行总结，喜欢的原因大致可为： 1）可以自己动手参与制作或者改装，从中获得成就感 2）以玩具为依托，自编自导故事或情境，满足沟通需要。 3）让心情获得愉悦的体验。 一、泛读课文，了解文章内容 1.朗读课文，要求： 朗读时注意读音、停顿、语气、语速。 在不认识的字或读不准的字或者不理解的词语旁作好记号。 （抽查字词，落实读音及词义） 2.课文描述了哪些玩具？泥泥狗、陀螺和兔儿爷 你玩过这些玩具吗？他们分别是什么样子的？用文中的话回答。 （学生从文中找到描述后，可以用PPT展示玩具的样子） 作者喜欢泥泥狗吗？你是从哪些句子中得知的？ （学生找出文中的相关句子，总结喜欢泥泥狗的原因） 师生共同总结作者喜欢泥泥狗的原因。并引导学生了解，作者“年岁还小”的时候喜欢泥泥狗的原因和长大后的原因的变化。指出观察角度的转变。 作者描写对泥泥狗的喜爱时，描述了一个什么样的过程？用一个词概括→发现 自主研读，小组探究 ——抽陀螺 1.自读本节，总结本节作者写了“抽陀螺”的哪四个方面的内容 2.找出文中表达了作者对陀螺喜爱的句子 3.根据找出的句子总结“我”喜欢抽陀螺的原因 细节研读： 1.关于抽陀螺的方法，作者用了一系列的动词，请写出这些动词，并说说这些动词的好处。 2.“一说起抽汉奸，我们的鞭子抽得更响、更有力”这句话表现了孩子们的什么感情？ 3.文末写大人们也和我们一起抽它几鞭子，这如何理解？ 4.我喜爱抽陀螺的原因中，重点描述了抽陀螺过程中的什么？用一个词概括→感觉 ——兔儿爷 1.阅读课文第三部分，回答，文章重点描述了什么？一个词概括→原因 2.用“我喜欢„„是因为„„”回答作者喜欢这三个玩具的原因分别是什么？ 3.语言品析： 1、词语替换： [1]. 兔儿爷的外貌就很奇特，兔脸儿，人身子，那样子格外引人遐想。（遐想） [2]. 脸蛋儿上总是施着淡淡的胭脂，样子有些滑稽可笑。（滑稽） 2、品读句子，加点词语表达了作者怎样的感情： 本是兔儿，偏又以“爷”相称，在别的动物中，绝无这种殊荣。 探究拓展 1.你喜欢这三个玩具吗？ 2.为什么作者对他们有如此深厚的感情，到了成年仍难以忘怀？ 提示：让作者魂牵梦绕的是真挚的民族情感，是纯洁的内心，是水晶般的童真童趣。是成长的感悟，是灿烂的中华文化。 3.反思：评一评不同时代的玩具，不同时代的孩子。 提示角度： 1) 不同时代的玩具有不同的特点，你如何评价爱？ 2) 玩具对孩子的教育和开发有没有作用？ 3) 过去的孩子和现在的孩子有何不同？ 4) 如何评价过去的孩子？在他们身上你发现了那些优点？ 4.拓展迁移： 你有那些“和你一起长大的玩具”？你体验过自己制作玩具的乐趣吗？与同学们相互分享下。 板书设计： 泥泥狗 发现 抽陀螺 感觉 兔儿爷 原因 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/121812e9998fcc22bcd10d38.html