部编版六年级下册古诗词诵读教学反思 篇一 教学古诗时，我通过“读”来使每个学生进行自我感悟。对古诗的学习更要通过诵读这一主要形式来让外部语言转化为内部认识。所以，我鼓励学生自读自悟，让他们在读书中思考。不足之处是对于诗歌内容的理解上，我讲解得过多，学生处于被动接受知识的状态，今后应该多注意，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。 篇二 在教学过程中，我要指导学生理解古诗含义，了解写作背景，在对古诗词诵读的过程中来感悟诗人的思想感情，体会劳动人民劳动成果的来之不易，使其受到感染和教育，并积累一定的语文素养，一定要注意寓教于乐的教学方法。 篇三 《泊船瓜洲》这首诗字面意思相对比较简单，诗意容易理解。引导在学生对古诗词诵读时教师就引导学生抓住重点词句进行挖掘，避免了传统教学中存在的无重点、无深度、传统古诗串讲串问、逐字逐句的讲解，而是紧扣诗眼“还”字，提炼出“很想还，早想还，不能还”这一教学主线，加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1227467664ec102de2bd960590c69ec3d5bbdbee.html