我的期中心得随笔 黄子娟 很早就应该写下这篇随笔，奈何繁琐的事情太多，自己的心也不够沉定，一直拖到现在。这个学期开学两月有余，要是谈起收获，要比去年的更多。9月28日我在运河初中北校参加了2020年度徐州市教育科学个人课题立项开题培训，聆听了靳庆华、张秀金、李晓奎三位老师的发言。三位老师分别从不同的方面给与我们指导和分享，靳老师从宏观的角度分析了个人课题的实操、价值等，张老师从微观的角度手把手的教我们如何撰写研究方案、读后感、阶段性论文等，而李老师用幽默风趣的语言激励我们从个人课题开始，养成勤思考、勤动笔的好习惯，向规划课题、省级课题迈步。 作为一名边远乡镇的小学音乐老师，每当我看到学生们一双双渴求知识的眼睛，我总在心里问自己：我能带给他们什么？我们学校少年宫的活动丰富多彩，作为电子琴课的老师，结合自己的钢琴学习经历，电子琴课辅导员这一身份，给了我实践和思考的机会。没有实践，一切都是空谈。靳老师在培训中也谈到，我们为何要做课题研究？为了自己的专业成长，为了解决教学中的问题和难题，为了适应时代的发展。我想还有很重要的一点，为了督促自己始终保持积极向上的心态，作为一名刚满一周年教龄的新教师，怎么能当一条咸鱼呢？我还如此年轻，未来有更多机会等待我去把握和进步。5月13日，我们学校的工作群发布了个人课题申请的相关文件，初初看到，就很兴奋。既高兴于我可以将电子琴教学中遇到的问题以一个既定、正式的目标去实践，也高兴于给了我专业成长的机会。经过反复的琢磨和推敲，我完成了个人课题的申请。很久不动笔，语法上难免有错误，要感谢我的同事，帮我修改语句，更感谢学校领导，给我鼓励和支持。在2019学年度，我担任电子琴辅导员时发现学生很突出的问题——不认识五线谱，学校配备的教材学生使用效果不佳，学习进度慢，对于乐理知识的掌握十分不扎实。由此我想到自己编写一些小练习，作为自编教材应用于我的电子琴课，同时和学校现有教材相结合，最大程度的夯实学生的音乐基础。靳老师讲解选题视角时提出，所选的方向于我是否有价值，是否解决实际问题，解决的是不是最突出的问题。有实践才有思考，我认为我的选题正是要解决面临的最突出的问题。 和我一起参加培训的徐老师，她参加了乡村语文教师的培育站，很无私的将靳老师2012年个人课题的相关文章分享于我。对于一个两眼摸黑、语言文字欠佳的课题新手来说，真的像捡到了宝贝。之所以这篇随笔写的这么晚，其中一个原因是这一个多月我在认真的拜读靳老师的文章。每当我有一点点空闲的时间，总想要打开文章读一读，给我感触很深的一点是靳老师的文笔。在本科和硕士的学习过程中，经常会写论文。早已习惯论文写作的专业化，也使我总喜欢将简单的事情复杂化。而靳老师的文笔非常细腻，他的随笔和读后感读来让人非常舒服。偶尔在文章中见到家庭小事或是工作中的趣事，吸引人，又不会感到啰嗦。真情实感的流露，更显真实，更能打动人心。这一点，我要向靳老师好好学习，专业的辞藻，要堆砌在合适的地方。另外给我很大启发的一点，是靳老师的发散思维以及长久研究的恒心毅力。以儿童诗的研究为例，靳老师在儿童诗的不同方向都有自己的思考：儿童诗的框架问题、操作问题、可视化建构、美育研究、评价问题、以及在教学中的渗透与改进等等。那么我的电子琴自编教材的研究，也可以发散成：学生视奏能力的培养、多元化分析自编教材的应用、教师自身的发展思考等等，这些方面我都可以去探索。个人课题要求写作八篇文章，而靳老师在2012年度共完成108篇文章，这种长久坚守研究的毅力深深打动了我。 10月9号学校发布了陶研杯的论文评选通知，结合陶行知的乡村教育思想，我探索将柳琴戏的片段运用于电子琴的教学中。柳琴戏作为当地的特有剧种，受众广泛，但是传承情况不容乐观。非物质文化遗产的传承可以有多种方式，我将著名片段改写成了五线谱，作为自编教材的一部分，可以在潜移默化中拉近学生与柳琴戏这一非物质文化遗产的距离。经过三个星期的构思和写作，我的陶研杯论文完成。是否能得到评委专家的认可，就让我拭目以待吧。相对于规划课题和省级课题来说，个人课题切入点小，操作容易，讲实效，见效快，截止到目前，我已经编写完成了四个课时的电子琴自编教材。 人在深夜时，随着环境渐渐安静下来，思绪慢慢涌上心头，啰里啰嗦的写了这些，章法欠佳，但都是我的真切感悟。个人课题是教师研究实践能力提升的有效途径，随着我第一篇随笔的完成，希望自己能够始终勤奋，顺利完成每一阶段定下的目标。最后用陶行知先生的一句话来激励自己：不要你的金，不要你的银，只要你的心。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/12506deaf38583d049649b6648d7c1c709a10b33.html