勤于言传，不若身教 一次偶然的机会，我被小学同班的几个兄弟拉去参加周末聚会，这应该算是我们这十多年来的首次聚会。大家似乎依旧是老摸样，在一起有说有笑的，捞起家常也无非是这些年过得怎样，哪里高就之类的话。只是多了些对现实生活的感悟，少了些对未来生活的向往。 招呼我们聚会的便是当年班上的“大哥”，称其为大哥是因为他的年纪在我们这群人里算是最大的，当然也不过是年长我两岁。只是学业不精的他早我们几年照顾起了家里的生意，现如今儿子早已过了打酱油的年纪。 孩子终究是孩子，那股天真无邪的劲儿总是不免讨人喜爱。做父亲的曾经吃了不好好读书的苦头，自然希望自己的下一代能一改自己的作风，也算是家里出了个“读书人”。 父母总是为了孩子好的，自打孩子一出世便开始从娘胎里教育起来，似乎这“胎教”的成功与否与这襁褓中的婴儿的一生有着决定性的关系。为了孩子的一生作为父母可谓是煞费苦心啊！ “有朋自远方来”当爹的自然不免要在众宾客间展示一下自己的功底，这份功底的深浅就完全决定于孩子的水平之上。在父亲的引导下，这孩子便抑扬顿挫地背诵起“锄禾日当午，汗滴禾下土。”，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”云云。如此耳熟能详的唐宋诗篇经由这不谙世事的孩童口中朗朗背出，不由分说地会被在场的叔叔们夸赞一番。 做父亲的听到同学们的称赞，心中必然大喜。攀谈几许，他就张罗着我们一起吃饭。大家做在一张桌子上，那份团聚的心情早已超越了源自美食的味道，恐怕有些“醉翁之意不在酒”的意味了。 行至残局，大家倦意尤生。小孩子早已是坐不住了，叫嚷着跟妈妈说自己碗里的饭菜吃不动了，年轻的母亲自是不会勉强孩子，边将剩下的饭菜倒掉，边对孩子说了些饱了就不要强求之类的话语。 饭后，这“聚会的局”便散了，回来的路上，有人私语“这孩子的教育不得法啊，古诗算是白背了。”“呵呵，是啊。孩子的教育就应当学以致用啊！” “言传身教”是老师教导学生的时候常常提起的，父母正是孩子的第一任老师。用如此言行教育自己的孩子，即便是让他背上千句名言又有何意呢？“言传身教”自是不可或缺的，否则可怜天下父母一片苦心却只换来事倍功半和事与愿违。 现在的家长，总以为能从1数到100的2岁宝宝将来会成为数学家；总相信背诵千首唐诗的3岁宝宝将来会成为文学家；总坚信能够自己阅读整本《道德经》的5岁宝宝将来会成为国学大师。这样的家庭教育轻则“徒劳无功”，重则“误入歧途”。总而言之，长此以往对孩子的成长是极为不利的。一番苦心总是做家长所难免的，这样似乎是尽到了父母应尽的职责。然而，有多少做父母的考虑过孩子今后的成长，今后的为人呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/12968926ec630b1c59eef8c75fbfc77da26997d8.html