基本信息 课题 作者及湖南师范大学物理与信息科学学院10级物理二班冯雪莹 工作单位 教材分析 本节选自人教版高中物理必修2，第五章第4节，是建立在学习了曲线运动及其性质的基础之上的一种特殊的曲线运动。同时在本节课中引入的线速度的概念，是本章的重点，也是后面几节向心加速度、向心力学习的基础 圆周运动 学情分析 学生在前面的学习过程中已掌握了有关曲线运动的相关知识，已经具备了一定的知识积累和生活阅历，再加上在数学上对圆的认识，学生已经初步具备了研究圆周运动问题基本能力，就知识本身而言，本节课的知识对学生来讲不是困难。 教学目标 1、 知识与技能 知道圆周运动的概念 掌握线速度、匀速圆周运动概念 掌握各物理量之间的关系 2、 过程与方法 观察现象总结出圆周运动的概念。通过合理的猜想及推导得出结论。 3、 情感态度与价值观 通过描述圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究。 教学重点和难点 重点 ：圆周运动、线速度概念的理解， 匀速圆周运动的特点 难点 ：线速度概念引入的必要性 教学过程 教学教师活动 环节 我们都学过哪些运动？它们的定义分别是什么？那现在老师手里的粉笔做的是什么运动呢？演示实验：用细线一端系住粉笔，粉笔在竖直平面面内绕细线运动。并把运动轨迹画在黑板上。 这就是我们今天要学习的运动：圆周运动。总结概念：轨迹是圆的曲线运动成为圆周运动。 直线运动、曲线运动、平抛运动 曲线运动 预设学生行为 新课引入 新课讲解 创设情境：在新课引入的演示中，在细线上任取A、B两点（A点更接近圆心）提问A、B两点哪点运动的更快呢？ B点比A点运动的快。因为相同时间B点运动的弧长较长。 A点和B点运动的一样快。因为相同时间A、B点转过的角度一样。 （A点比B点运动的快。） 新课讲解 教师总结：前两种答案都很有道理，这两种答案都是对的。只是从不同的角度描述了圆周运动。之前我们为了描述物体运动的快慢学习了速度，速度的大小也就是速率定义是什么？ 今天我们用第一种方法来描述圆周运动的快慢，与之前所学的速度相同，也是用路程比上时间，在这里的路程就是弧长，用 s 表示，我们管圆周运动的这个速度叫做线速度。 速度都是矢量，有大小有方向，由我们之前学过的曲线运动可以得到，线速度的方向是什么样的？ 之前我们学习直线运动时，如果速度大小不变我们管这种运动叫做什么？ 今天学习的圆周运动，他的线速度大小不变时，我们就把他叫做匀速圆周运动，注意：这里的匀速是指速率不变。 用第二种方法怎么来描述圆周运动快慢呢？同学们回去预习角速度，下节课一起来学习 路程与时间的比值 在某一点的速度，是沿曲线在这一点的切线方向 匀速直线运动 课后作业 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 圆周运动 一、定义：轨迹是圆的曲线运动 二、线速度(v) 1.定义：v= s/ t 2.物理意义： 3.速度方向：沿切线方向 4. 匀速圆周运动：线速度大小不变 学生学习活动评价设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/12cbed17ee06eff9aef80728.html