3.直线运动和曲线运动 【教学目标】 1.在教师引导下，用图示记录物体的运动路线。 2.观察、描述并判断物体的运动方式是直线运动还是曲线运动。 3. 能够利用材料，制作直线轨道和曲线轨道。 4.乐于探究物体的运动方式。 5. 愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。 【教学准备】 为学生准备：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺、学生活动手册。 教师准备：学生实验材料一套、教学课件。 【教学过程】 新课引入 观看马路上汽车行驶的视频，提问：马路上这些行驶的汽车运动路线有什么不同？ 此图为视频缩略图，请下载使用【情境素材】汽车的运动.mp4 预设：有的运动路线是直直的，有的运动路线是弯弯的。 我们把直直的运动路线叫直线，弯弯的运动路线叫曲线。 这节课我就来学习直线运动和曲线运动。 新知讲解 一、探索：直线运动和曲线运动 材料准备：每组一条直线轨道、一条曲线轨道、蓝色球、红色球、桶、学生活动手册。 （一）探索1 1.出示教材上的图片，提问：“图中的过山车、老鹰、台球、直电梯和自动扶梯、掉落的苹果的运动路线怎样描述？” 2.分组讨论。 3.学生汇报。预设：过山车是曲线运动，老鹰是曲线运动，台球是直线运动，垂直电梯是直线运动，自动扶梯既有直线运动又有曲线运动，掉落的苹果是直线运动 （二）探索2 1.击球。 我们来玩击球，操作员将红蓝球和红球分别放在桌子上，距离约40厘米，用蓝球击红球。 学生相互合作进行活动。 2.讨论：说说击不中的原因。预设：因为球的运动路线不确定。 3.在轨道上击球。 要求：操作员将蓝球和红球分别放在直线轨道和曲线轨道的两端，用蓝色球击红色球。在学生活动手册上画出蓝色球的运动路线。 4.小结：小球在直线轨道上的运动，叫直线运动。在曲线轨道上的运动，叫曲线运动。 探索3 1.我们将小球放在桌子上，用手推它，小球先在桌面滚动，再冲出桌面，直到停下， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7dc785123f1ec5da50e2524de518964bce84d243.html