《幼儿手工活动实操技巧》学习提纲 第一部分 清晰导向 重识手工 感受与欣赏的教育建议： 1．手工成品需要具备美化生活的功能。 2.日常活动中需要融入传统民间艺术和地方民俗文化活动。 表现与创造的教育建议： 1.提供多种材料的同时，注重物品取放的便捷性。 2.经常实施手工活动，引导幼儿乐于分享。 3.不做过多干预，必要时才给予指导。 4.尊重幼儿创作意图。 5.与幼儿共同确定表现主题。 第二部分 手工活动组织要点 一．探索在活动中的作用与价值 感知要点：色彩、构图、造型、想象力。 探索要点：工具特性及美术操作。 探索层次：幼儿自主探究——幼儿自我发现——教师指导。 探索作用：1.帮助幼儿了解操作方法。 2.给幼儿直接经验。 3.通过探索教师可了解幼儿吸收程度。 二．有目的的投放适宜材料让活动组织轻松 材料设计是手工活动成败的关键； 不适宜的材料会出现教师准备复杂、幼儿操作困难、作品效果欠佳，导致整个活动组织不利，师幼皆无成就感。 三、手工活动思路总结 1、解析活动目标、预判成品效果 2、帮助幼儿明确制作意图 了解前期经验 分解制作步骤 从前期判断难点 对难点进行攻克（幼儿尝试、教师引导） 第三部分 各年龄段手工技能指导策略 一、3-4岁 ·3-4岁手工活动目标 撕纸：初步认识手工制作材料及工具以及制作方法，尝试按要求将纸撕成长条或纸片并进行粘贴装饰。 折：在教师指导下，尝试进行对边折及对角折。 巩固团纸团的方法尝试包裹物体。 泥工：学习团圆、压扁、搓长的方法，并能用这些方法进行简单创作。能塑造简单的物体形象。 剪：能沿线剪出简单的图形，尝试拼贴创作。 拼贴：能用组合、拼贴的方式表现简单的物体外形。 ·撕纸的形式： 第一阶段：自由撕 第二阶段：沿轮廓线撕 第三阶段：折叠撕 ·撕纸的方法： 提供的纸张大小根据幼儿的手掌大小决定。 两手靠近并分别捏住撕开的部分的两侧，大拇指在纸的上方，其余四指在纸的下方，撕时两手向相反方向用力，但每次撕口不宜太大，以便控制所撕形象。 二、4-5岁 ·4-5岁手工活动目标 剪：能正确使用剪刀剪出四边形，三角形等简单图形，并尝试拼贴成画。 能沿剪切线剪出长直线，并控制好剪出的切口。 折：尝试正反折叠，综合运用折叠、彩绘、粘贴的技能创作手工作品。 能根据步骤提示，运用折叠、拼插，组合等方式制作立体纸工。 泥工：巩固按需分泥，尝试综合运用团圆、压扁、搓长的技能创作造型简单的泥塑作品。 会等量分泥，并搓出水滴形。掌握团圆，搓长，压扁等泥工技能。 粘贴：能运用撕纸粘贴、剪纸粘贴、图形拼贴等方式表现或装饰作品 ·粘贴： 当孩子通过剪和撕两种方法将纸材造型之后，接下来就需要将所有的零部件进行组合创作了，而进行组合创作最常用的方法就是粘贴。 （一）掌握工具性质 在活动外的时间里我们可以让孩子玩一玩，摸一摸。以实验的形式，看一看如果胶水给多了纸会变成什么样子，会变皱，有些卡纸还会掉色，弄脏画面，破坏纸的造型。 （二）掌握粘贴的步骤和方法 1.先在底板纸上摆放形象，确定构图布局 2.一部分一部分涂抹胶水 （三）调整画面效果 1．构图不饱满 摆一摆：先确定主要的，大的形象，也就是主体物。再确定次要的，小的背景物； 将主体物摆放在底板纸的主要位置上，然后再根据画面需要依次安排背景物的位置。 2．构图拥挤 对于构图拥挤的孩子，老师应该提示孩子一定要预留一定的空间。不然无法添画。 3．粘贴物比较小 将胶棒涂到底板相应的地方，再把小部件粘上去 4.形象较复杂 有些形象较复杂，幼儿无法撕或剪出合适的图形。比如《一起来运动》、《企鹅爱音乐》等活动，物体形象结构较多，能力较弱的幼儿难以造型，怎么办呢？可以让孩子先画下来，在来撕或者剪就容易多了。 三、5-6岁 ·5-6手工活动目标 综合：能综合运用折、剪、撕、粘的技能制作立体手工作品。 能综合运用团圆、搓长、压扁、叠加等技能创作泥塑作品，并使用泥工工具表现出物体的主要特征和细节。 撕：能撕出简单图形，拼贴表现动物的简单造型。 拼贴：能运用折、拼插、穿线、粘连等技能进行制作。 泥工：尝试捏塑出球体、长方体、正方体等形体，并能组合表现物体的简单造型。 ·剪 剪是指运用剪刀将材料剪成所需要的形象的手工活动。 阶段一：目测剪 剪纸初期我们应该让孩子随意剪，用自己的眼睛当做尺子，在没有任何痕迹的纸上直接剪出形象。以灵活使用剪刀为主要目的。 裁剪纸材，小块发放 小年龄段的孩子缺乏整体规划能力，不能合理利用大张的纸材。 将纸材进行裁剪再发放。面积变小能够更好规划，也不会造成大量的浪费。 教授剪纸顺序，按顺序剪出造型：大纸块——纸条——小的方形 阶段二：沿轮廓剪 3-4 能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。 4-5 能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。 5-6 能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合并且平滑。 阶段三：折叠剪 由于学前儿童手部肌肉发育不成熟，为孩子设计的折叠剪活动折叠的层次不宜太多。 太厚剪不动，以二到三层为宜。 ·折 是用纸按一定的折叠方法折出各种立体形象的造型活动。培养幼儿目测能力和空间知觉能力。 折纸的方法： 图示法:教师可事先按教师用书图示内容，逐步引导幼儿学会读图、操作的能力，从而达成目标。 视频法:播放软件包中操作视频，跟随视频逐步操作，结合难易程度，暂停视频深入讲解。 示范法:教师根据实物，分解步骤，示范操作。 ·泥塑 幼儿园泥塑活动主要以彩泥、超轻土、面团、陶土等为材料。即使作品的结构复杂，但最终使用的都是非常熟悉的几种手法。孩子只要熟练掌握泥工的基本手法和基本形状的制作方法，再来创作泥工作品就不难了。 （一）基本手法与基础造型 团——泥放手心，手打圆圈团一团。圆形也是泥工活动中制作所有图形的基础，几乎所有的图形都是由圆形演变而来。 捏——用大拇指和食指分别夹住彩泥上下和左右，同时向内挤压，然后换方向重复以上的动作。慢慢的将圆形捏成其他形状。 搓——能够在圆形的基础上搓出长条,轻轻搓一搓可以把圆形变成椭圆形，只搓圆形的一边还能搓出水滴状。 盘——当长条搓出来之后就可以用到盘这一手法。 压——用手掌将圆形压扁也是常用的手法之一。 （二）配色 世界万物的色彩千差万别，但这些颜色大部分都是派生出来的混合色，而只有红黄蓝是无法混合产生的。相反，通过混合三原色，我们可以得到绝大部分的颜色。 第四部分 总结 1.让幼儿与材料充分接触 2.帮助幼儿明确制作意图 3.了解制作工具和材料的基本使用方法 4.帮助幼儿确立制作形象 5.多提供机会，让幼儿练习各种技能 6.引导幼儿进行丰富的想象，表现细节 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1384f5f880c758f5f61fb7360b4c2e3f57272535.html