老山界[514]
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老山界 教学目标： 1、学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。 2、结合课文说说长征途中的艰辛，理解红军精神。 3、赏析环境描写的片段，学习描写方法。 教学重点、难点： 1、结合课文说说长征途中的艰辛，理解红军精神。 2、赏析环境描写的片段，学习描写方法。 一、导入新课： 1、同学们，前边我们学习了两篇关于长征方面的诗歌，了解了二万五千里长征，只有中国工农红军在毛主席的带领下才能完成的伟大壮举。同学们，想一想，前边毛主席在诗词中把红军翻越险峻的大山比作的是什么呢？（可以让学生说）比作的是走泥丸、腾细浪。今天，让我们一起学习《老山界》这篇课文，来了解红军又是怎样克服翻越老山界的困难的。 2、了解作者的写作背景，介绍老山界的地点、地形。（可让学生把预习的情况在全班交流） 二、整体感知，梳理结构 1、结合课文标题，以“谁在什么时间干什么”为思路归纳文章内容。 明确：红军长征途中翻越老山界。 2、让我们也跟着陆定一前辈去翻越老山界。 （在文中找出表明时间、地点的词句，完成表格） 时间 下午 第 一 天 天黑 夜里 半夜 第 二 天 地点 瑶民家 人物 瑶家大嫂 活动 黎明以后 下午 3、从图表来看，本文是按照什么顺序来组织材料的？ 明确：时间的推移，空间的转换 三、品读课文，了解老山界 过渡：欣赏图片，说出时间、地点、人物、事件。 这幅画，正描绘了当年红军长征途中翻越老山界的一个瞬间。从这画面来看，你觉得这老山界有怎样的特点？ 1、资料：老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之巅”之称誉。 课本第一小节这样说，“30里高”。最后一小节第一句话中这样评价:“难走的山”。 2、红军翻山时经历了哪些困难？ 走路难：山路险峻，悬崖峭壁 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人 吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。 处境难：敌人追击、枪声密集。 3、红军是怎样克服这些困难的呢？ 打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。 鼓着勇气、继续前进。 毫不畏惧、嘲笑敌机。 4、这表现了红军战士怎样的精神品格？ 顽强的意志、乐观的精神 五、精读课文，悟老山界精神 过渡：长征是“惊心动魄”的史诗。——埃德加·斯诺（美国作家） 请你说一说，你觉得红军翻越老山界途中哪些场面能体现“惊心动魄”的特点？（请学生看着表格回答）是呀，对于山而言，山峰越是险峻，越能展现红军行军场面的“惊心动魄”；越是“惊心动魄”的场面，越是能够彰显红军的精神。陆定一曾经为老山界题词，说老山界有“泰山之雄，华山之险，黄山之幽，峨眉之秀”。老山界有其险、峻的一面，其实也有“幽”“秀”的一面。接下来，让我们来赏读一段既能表现老山界险、峻，又能体现幽、秀特点的文字。哪一小节最典型呢？ 齐读23段，思考下列问题： 1、作者调动了哪些感官来写这一段的？ 视觉：星星、山峰、山谷。从上到下的顺序。 听觉：不可捉摸的声响 理解“极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的”：极远的细切的声音，可是由于静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮宏大；极近的洪亮的声音，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。 2、全段用了哪些修辞手法？结合具体语句，说说运用这些修辞手法的作用。 （1）天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！ 运用比喻的修辞手法突出了夜之深、景之美，山势的高峻。（景物特点） 突出了行军的困难，表现了红军的乐观主义精神。（人物精神） （2）黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。 运用比喻的修辞手法突出了山势的高峻和连绵。 有力地突出行军的困难，表现了红军战士顽强不屈的斗志和艰苦乐观的精神。 （3）“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。” 运用比喻、排比的修辞手法，烘托环境的寂静，透露出勃勃生机。 洋溢着革命乐观主义精神。 六、总结拓展延伸： 老山界，是红军翻越的“第一座难走的山”。但是在红军的眼里，他们认为：“我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。” 这充分表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志。 课文通过生动的描写具体形象地表达了中心思想，特别是通过景物描写来渲染红军战士的乐观精神。 〔拓展延伸〕： 1、仿照“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”请你发挥想像能力，按照上面的例句做一组排比句式。 〔注意〕想像要合理，比喻要贴切，语势要一致。 像 ，像 ， 像 ，像 。 2、总结写景方法: （1）抓住特征（2）运用感官（3）注意顺序（4）情景交融 3、总结全文内容： 这篇记叙文采取________(顺叙、倒叙、插叙) 的叙事方法，按______推移和_______ 转换安排层次，着力突出红军翻山经历的四难：_______、_______、_______、_________，写出了中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。 4、总结学习收获： （1）学习按时间推移和空间转换的顺序记叙事件、安排层次的方法。 （2）结合课文说说长征途中的艰辛，理解红军精神。 （3）赏析环境描写的片段，学习描写方法。 七、你我共勉 让我们学习红军的豪迈乐观的精神！学习中遇到困难时我们也可以笑着说： 我们不怕读书难， 长征精神催人前。 八、布置作业 1、背诵课文第23小节，学习环境描写的方法。 2、1、课后阅读《长征》（王树增），《红星照耀中国》（埃德加∙斯诺）。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/13adb7e0094e767f5acfa1c7aa00b52acec79c86.html