2桂林山水 【教学目标】 1．认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵全文。 3．感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4．了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 【教学重难点】 1．了解桂林山水的特点，想象其美景。 2．学习作者观察和表达的方法。 第一课时 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1．导入语：同学们，你们喜欢旅游吗？那你们都去过哪些地方呢？那里的风景美不美？（学生自由发言）今天，老师就和同学们一起到广西的桂林去一睹桂林山水的风采。 2．师：伸出你们的小手，跟老师一起书写我们这节课要学习的课文：桂林山水（板书课题） 3．全班齐读课题。 二、初读课文、整体感知 1．师：翻开书本第二课，自由读文，读准字音读通句子，难读的词语多读几遍。开始吧 2、检查生字词语 PPT①大海、西湖、泰山、香山 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 ②能将这些地名与形容词搭配好吗？ ③指导想象画面理解词语 波澜壮阔：读到这个词语你仿佛看到什么样的画面，把这画面读出来。多么壮美的海水呀！澜，指大波浪。相机指导写澜。 峰峦雄伟：读到这个词语你仿佛又看到什么样的画面，把这画面读出来。多么雄伟的泰山，记住PPT出示“泰”字下方是假水。这样宏伟而高大的山，吸引了许多有志之士前往攀登（PPT出示攀字），指导书写“攀”。上面的部件仿佛是高山上挺拔的树，一双大手牢牢抓住向上爬，才叫“攀”。 ④对比读： ⑤刚才我们想象画面能理解词语，文中还有一些词语，也是写山的，你能看着画面想起这些词语吗？PPT （拔地而起 奇峰罗列 危峰兀立 怪石嶙峋 ） ⑥多音字：画卷 屏障 3．师：读完词语，接下来，我们来读课文。请三个同学来读课文。其它同学边听边做两件事，PPT出示要求一，想一想为什么明明四段话却请三个同学读？二，找出课文的中心句。 4．交流 ⑴引导理解总分总的结构。 ⑵引导理解课文的中心句。带领学生一起理解中心句：桂林山水甲天下，先理解“甲”是什么意思？PPT出示甲在字典中的解释：①表示第一②军人打仗穿的护身衣服，用金属做成。③动物身上有保护功能的硬壳。再理解甲天下就是天下第一，全句的意思（桂林山天下第一）。 5．谁能把你的赞美融进诗句，夸一夸。有感情地读“桂林山水甲天下” 三、精读课文，融情于景 师：桂林山水何以被称为天下第一呢？那就让我们先走进桂林，细细观赏那里的水。 （一）学习课文第二自然段 1、请一个同学来读一遍第二自然段。要求同学们边听边思考：漓江的水有什么特点？找出文中写漓江的水的特点的几个词。（静、清、绿） 2、用一个关联词说出漓江水的特点：既静又清还很绿 3．思考：漓江水美，作者的语言更美，你喜欢哪个句子呢，起来读给大家听吧！ 心中明确引导目标（解决三种修辞，一个词语“无暇的翡翠”，两种角度“感觉”“视觉”） PPT出示： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠； 像这样，意思密切关联，结构排列相同的长句叫排比句。 4、配乐朗读：要找音乐、配漓江图 5、课堂练笔 PPT配乐欣赏漓江的美丽图片，再引导学生想象漓江的水还有哪些特点： 漓江的水真_______啊，____得________________________________； 漓江的水真_______啊，____得_________________________________________ 漓江的水真_______啊，____得________________________________； 板书： 第二课时 【教学过程】 一、师：上一节课我们感受了漓江的美，知道了漓江的水有静、清、绿三个特点，还知道了作者运用了排比和对比的修辞方法把特点写具体。这节课我们运用一样的读书方法自学写山的一段。 二、自学“山” 1、PPT出示自学提纲 默读思考：①圈出概括山特点的词（奇、秀、险） ②作者是如何把山的特点写具体的？找出你喜欢的句子读一读。 2、学生自学、同桌交流。 3、全班交流 ①奇、秀、险 ②对比、排比、比喻、夸张 PPT备图：相机拓展观察练习说话：用“„„像„„像„„”说一句话。 三、学习课文第四自然段 1、设境激思： 有人说：“漓江之水甲天下。” 有人说：“桂林之山甲天下。” 还有人说，“桂林山水甲天下。” 你们同意谁的说法？读一读第四段，也许你们会找到说服他人的依据 2．学生交流想法： ①引导学生只有山水相依，绿树红花，竹筏小舟相联系起来观赏方像一幅画 ②教师PPT出示图，语言渲染。 从桂林到阳朔，航程８３公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”，真是“舟行碧波上，人在画中游。 3、记得同学们说这段话也是对全文的总结，那这一段中哪一句话最能起到总结的作用？ 为什么用引号？（引用）为什么要引用？可以显得此处公认的美。文中还有一处引用 PPT出示“桂林山水甲天下” 4、这句话本来是800多年前的宋朝，一位叫王正功的官员说的。他的官位相当于现在的桂林的市长。为什么书中并没有说王正功说：“桂林山水甲天下”，而说人们说：“桂林山水甲天下。”想一想会有哪些人说？ （作者说，读者说，游客说，当地的百姓说，古人说，外国人也说，总之古今中外的人都认为：“桂林山水甲天下。” 四、课堂小结 1、师：通过对这篇写景文的学习，我们感受到了桂林山水的壮丽，以及作者对桂林山水的喜爱之情，相信你在写景作文上一定有一些收获了，来分享一下吧！ 2、是的，只要能抓住景物的特点，并巧用各种修辞，那么景如画，文也如画。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/13cc2b0701f69e3142329447.html