幼儿大班教育随笔 多用心看待孩子进行心灵的沟通 幼儿教育随笔：多用心看待孩子进行心灵的沟通 孩子们排着队去上音乐课了，我好桌上的东西准备回办公室，在走过小姜座位时，一本书留住了我的步伐，哎，小姜他也看《读者》?不是我对他有偏见，实在是半年来我几乎从没有看到过他认真好学的样子，就连作业有时也要我多次督促才能完成，一直认为自己还挺关注他的，难道是我对他关心还远远不够，难道是数学老师的缘故，忙着批作业而很少对学生感兴趣的课外书多做了解，难道…… 于是拿起书本坐在小姜的座位上看了起来，不知不觉孩子们上完音乐课回来了，我放下书本，问：“小姜，这本书是你订的吗?” 小姜点了点头，说：“沈老师，你拿去看吧!” “不用了，谢谢!我刚才已经看得差不多了。这本书不错，你可要好好看啊!”说完我又批起了作业。 本来也没把这件事放在心上，只是觉得孩子我们真的需要再多花点时间来关心和了解，可是两天后，当我正在办公室里备课时，小姜进来了，手里还拿了本书，“沈老师，这是刚到的，您看吗?” “那你先看，看完了再借给我吧!” “没关系的，您先看吧!” “好吧!”望着小姜一脸真诚的样子，我真不好意思推辞，“那我呆会儿就还你。” “您慢慢看吧!明天给我好了。”说完就放下书走了。 瞬时，我感动之极，原来他有这么关心我，就看到过我看过他的《读者》，新书到了，马上让我来做他新书的第一个读者。 关心是一种智慧，关心也是一种感情，关心又是一种境界。培养这种情感，便于人们之间的沟通、交流与合作;有了这种情怀便易于达到这种境界，便会提升为神圣的使命和责任感。在具体的“人生实践书”教师身上，学生在试着分辨什么是真、善、美。在学习怎样思维;怎样处理问题;怎样和别人相处。在学习怎样做人，老师不仅仅是学生无声的楷模，甚至于是学生认识、评论社会的模式和标准。从而;一名老师的言行不完全属于自己，他还属于他率领的集体，属于他的学生们，也属于社会。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/13d251de68ec0975f46527d3240c844769eaa08d.html