课题： 16《珍珠鸟》 ——慕堡联办 殷存亮 ※ 教材内容分析： 这是一篇略读课文。课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界，说明人和动物是完全能和谐相处的。 ※ 教学目标： 1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。 2、过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。 3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。 4、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 ※ 教学课时； 一课时 ※ 教学重难点： 教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。” ※ 教学过程： 教学环师生活动 节 一、提出学1、激趣导入：老师想先问问大家，你们愿意和动物激趣导入 习目标 交朋友吗？老师想知道你和什么动物交过朋友？ 2、探求新知：今天老师就和大家一起来熟悉一种 鸟，它就是珍珠鸟。请大家看老师写课题（板书： 珍珠鸟） 3、引出学习目标。 （1）把课文读通顺，了解课文主要讲了什么。 （2）找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上 横线”，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些 变化？ 设计意图 （3）说说通过读课文，你知道了什么？ 体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。 升华文章主题 知识积累 （一）基础知识展示 二、展示学 这节课我新掌握了一些字词。 （二）学文悟情展示 习成果 1、全班交流学习活动：请你交流自己对上述问题的 学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。 2、作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？ （板书：信赖） 3、是啊，一只本是怕人的珍珠鸟，因为信赖，变得 与人亲密、友好。老师听了大家的发言，对这句话也有了自己的理解，老师也想用自己笔像作者一样写下 自己对信赖一词内涵的赞美和认识。你们想吗？那就让我们一起动笔吧！ 三、激发知识冲突 四、归纳积累，从读学写，课外延伸 1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变哪些化？ 2、理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义 1、通过学习课文，现在你又了解了什么？ 2、现在，你们愿意和动物交朋友吗？ 抄写文中好词佳句。 五、作业： 教学板书 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1405a1f4ba0d4a7302763aeb.html