小学五年级《珍珠鸟》教案

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课题 16《珍珠鸟》

——慕堡联办 殷存亮

教材内容分析:

这是一篇略读课文。课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程,告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界,说明人和动物是完全能和谐相处的。 教学目标:

1、知识与能力:了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。

2、过程与方法:有感情的朗读课文,读中感悟、体会,读中学写,继续练习用比较快的速度默读课文。

3、情感态度与价值观:体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的。

4、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。 教学课时; 一课时

教学重难点:

教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法,难点是理解“信赖,往往创造出美好的境界。” 教学过程:

教学环

师生活动



一、提出学1、激趣导入:老师想先问问大家,你们愿意和动物激趣导入 习目标 交朋友吗?老师想知道你和什么动物交过朋友?

2探求新知:今天老师就和大家一起来熟悉一种

鸟,它就是珍珠鸟。请大家看老师写课题(板书:

珠鸟) 3、引出学习目标。

1)把课文读通顺,了解课文主要讲了什么。

2)找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子,画上

横线”,读一读,说说为什么珍珠鸟的活动会有这些



变化?

设计意图




3)说说通过读课文,你知道了什么?



亲近、温馨的情感,领悟人处的。

知识积累



(一)基础知识展示

二、展示学 这节课我新掌握了一些字词。

(二)学文悟情展示 习成果

1全班交流学习活动:请你交流自己对上述问题的

学习体会,你可以只就其中的某一方面来作交流。

2、作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗?

(板书:信赖)

3、是啊,一只本是怕人的珍珠鸟,因为信赖,变得

与人亲密、友好。老师听了大家的发言,对这句话也

有了自己的理解,老师也想用自己笔像作者一样写下

自己对信赖一词内涵的赞美和认识。你们想吗?那就

让我们一起动笔吧!





三、激发知识冲突 四、归纳积累,从读学写,课外延

1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变哪些化? 2、理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义 1、通过学习课文,现在你又了解了什么? 2、现在,你们愿意和动物交朋友吗?

抄写文中好词佳句。

五、作业:





教学板




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