《珍珠鸟》学情分析方案 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 语文 能力维度 √学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 多媒体环境下，应用ppt、白板、电脑、手机等 教学主题 预习《珍珠鸟》的学情分析 教学对象 五年级学生 1.认识“蔓、幽”等11个生字，读准多音字“待”。 教学目标 2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。 3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 教学重点 引导学生感悟作者的生活启示——人和鸟和谐相处的根本原因在于信赖。 学习难点 理解含义深刻的句子，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。 分析工具 钉钉 分析方法 答题调查法 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 五年级的学生已经具有了独立预习课文的能力，使用“钉钉”设计预习检测题，对全班学生的预习能力、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的教学设计了解学情信息，可以更真实的了解学生的预习情况。 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 本次的学情分析主要使用了“钉钉”进行课前预习，通过“钉钉”在班级微信群里发放预习链接，学生预习课文后自主完成，教师再进行统计分析。通过学生答题反馈，学情分析 教师就可以知道学生自主预习课文的情况，了解学情，上课及时调整教学计划。针对预实践方案 习时出现的共性问题，重点的讲解。从而落实教学目标，突破教学重难点。 自评等级 √优秀 □合格 □不合格 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5c0c1e54f9d6195f312b3169a45177232e60e412.html