平均分的教学反思 王莹 我们知道，兴趣是孩子们学习的最好的老师，所以本节课，为了调动孩子们学习的积极性，我以孩子们熟悉的熊出没的动画片为切入点，以熊大熊二因为分6罐蜂蜜不均的争吵导入，让孩子们先想一想，他们是怎么分的，（感受6的不同分法1，5；2，4）让孩子们体会它们分的不均才造成了两个的争吵，然后跳跳帮助他们进行公平的分法也就是——平均分，让孩子们初步感受平均分的意义。 通过跳跳帮助弟弟和妹妹分10颗松果，理解平均分的含义。先让孩子们说一说如果你是跳跳的弟弟和妹妹，你想怎么来分松果呢，感受10的分法，1、9；2、8；3、7；4、6；5、5；明确到每人分得5个最公平，然后让孩子们通过手中的花片亲自动手分一分，并说一说你是怎么分的，最后让孩子到前面展示不同的分法，从而进一步理解平均分的含义——每份分的同样多就是平均分。用一个连续的故事情景来讲解平均分，有助于孩子始终保持着数学的学习热情。练习题中通过有梯度的练习让孩子们进一步感受平均分的含义。 整体来说，设计的导入情景比较多，可以直接用熊大熊二分蜂蜜的来探讨平均分的问题会更好一点；在孩子们动手操作中，在这一块受花片的影响，有的孩子当花片摆完后出现了注意力转移的现象；在孩子们上前展示的环节中，由于刚刚接手这些孩子，对他们的情况了解的不清楚，所以在对全体学生的关注上做得不好，没有及时的关注后进生的学习状态。 一节课下来，感觉孩子们掌握的还不错，明确了平均分的含义，大部分学生都能根据每几个分为一份的要求，把一些事物进行平均分，并能较为完整的叙述平均分的过程。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/144a5903996648d7c1c708a1284ac850ac020450.html