. 第7课 商鞅变法与都江堰的修建 【课程标准】 1．通过阅读课文，了解各国的变法运动；识记商鞅变法的主要内容和历史作用。 2．通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求开展、改革求进步，是社会开展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。 【教学目标】 识记和理解：记住商鞅变法的时间，秦国七雄的地理方位。理解战国时期社会生产力进步的特点，了解秦孝公的继位和商鞅到秦国，理解商鞅变法的内容和对秦国的影响。 能力与方法：通过对战国时期生产力进步的概括，培养分析历史图片和概括有效信息的能力。通过对秦孝公、商鞅等历史人物的了解和评价，培养评价历史人物的初步能力。通过对商鞅变法内容和影响的学习，培养学生合作学习、课堂讨论、比拟分析的能力。 情感、态度与价值观：学习战国时期的相关知识，进展历史唯物主义观点的教育。通过秦孝公任用商鞅变法、变法遭遇阻力的学习，培养是非清楚、爱憎清楚的情感，认识到改革也是需要勇气、需要付出的。 【教学重点】 1.商鞅变法的主要内容和历史作用。 2.了解都江堰水利工程。 【学习难点】 商鞅变法。 【教学步骤】 谈话导入新课 破题导入。学生自由发言，然后总结。 发言，思考。 讲授新课 一、商鞅变法 1.观察发言，在教师的问题指导下再读教材、归纳。 2. 归纳：为什么要变法？师生介绍如何开场变法？ 细读教材，找出是如何变法的？引导分析：改变了什么法？确定了哪些新法？损害了什下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 . 么人利益？什么人获利益？为什么要这样变？会产生什么影响，在学生充分发言的根底师生小结。变法内容中，你认为那一条最重要，为什么？法令中那一条对今天的政治生活影响最大？ 学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理，以突破难点。讨论课堂，举手表决，加深理解，进一步熟悉教材。 二、都江堰的修建 1、秦国的都江堰、郑国渠、楚国的芍陂都是当时著名的水利工程。 2、都江堰： ①由秦国的蜀郡太守李冰主持修建 ②都江堰性质：是一项综合性的防洪灌溉工程 ③意义：都江堰的营建使成都平原成为“天府之国〞促进了秦的富强，两千多年来都江堰一直发挥着分洪、灌溉和运输的巨大作用，是古代中国人民生产智慧的结晶。 3、水利工程兴修的意义：是生产工具改进和国家发动能力提高的结果，大大提升了各国的实力，并造福于子孙后代。 当堂演练 达成目标 1.2000年，都江堰水利工程被列为?世界遗产名录?。主持修建这一工程的是〔 B 〕 A、郑国 B、李冰 C、大禹 D、秦穆公 2、都江堰是我国古代著名的水利工程。以下关于都江堰的说法正确的选项是〔 D 〕 ①修建于大禹治水时期 ②由李冰主持修建 ③使成都平原成为“天府之国 〞 ④至今还发挥着重要作用。 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ 课堂小结 学生自己小结、培养综合、概括的能力。 下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/151802ff350cba1aa8114431b90d6c85ec3a88c5.html