关于小学生作文现状的调查报告 2500 字 （一）作文态度消极。对写作文缺乏主动，缺乏激情，缺乏创新 意识。具体表现为： 1 、惧怕作文。问卷调查显示 50％以上的 学生惧怕写作文，完全没有主动性； 35%左右的学生东拼西凑应 付交差；大约只有 15%的学生喜欢写作。 2、没有写作激情。大部分学生写作文时感情淡漠，没有非写不 可的冲动，调查发现 85％的学生写作文时没有激情。仅仅出于 完成任务而不得不编写罢了。 3、写作处于被动状态。调查数据显示，无论是作文还是日记， 学生很少自己积极地， 自发地去写作， 只有在老师布置以后才去 完成的占 90％以上。 4、写作没有创新，内容没有新意。许多作文选材陈旧，叙事老 套，缺乏创新意识。这些消极心理最终导致了学生怕写作文，不 知道写什么就胡编滥造， 严重地影响了学生作文的积极性和创造 性。 （二）作文内容单一。好多学生觉得作文没有东西可写。五年级 的一次作第 1 页 文题为我 的课余生活，学生写看电视、做作业、上辅导班的大有人在，占 全班人数的 47％。好像除了这些，他们的生活是一张白纸了。 还有几个没什么好写就干脆胡乱抄了一篇。 （三）作文技能普遍较差。学生在小学阶段写作的基本要求是： 叙事清楚，语句通顺。从学生作文情况来看，许多学生的作文叙 事紊乱，语病很多。语言具体生动、有感染力的约占 22％。大 部分学生语言平直甚至言语啰嗦， 其中语言不流畅、 语句不通顺 的占18%。写作格式也有不少问题，有的标题占格不正确，段 落有的划分不合理， 还有的从头到尾只有一段。 标点用的不恰当， 还有“一逗到底”的现象存在。 （四）作文缺乏真情实感。 从学生习作来看， 不少学生感情漠然， 辞不言情，笔是心非，失真失诚。写假人假事经历的“胡编式” 作文，东摘西抄的“拼凑式”作文，全文照搬的“移植式”作文 很多。有写作文虽然写的是真人真事， 但没有经过自己的观察和 思考，没有自己对事物的感受和认识。 没有经过自己情感的撞击 与参与，不是自我情感的流露和抒发。 浅析以上状况存在的原因 第 2 页 1、老师指导不力。老师在作文教学中包办代替过多。老师很少 引导学生去认真观察事物， 踏踏实实地完成自己的生活与阅读积 累独立思考些什么和怎样写。而是喜欢提供材料，提供范文，这 样的包办代替剥夺了学生自食其力磨练意志力的机会。 学生势必 会养成观察思维与积累的惰性， 懒于阅读，疏于观察，怠于思考， 必然不能练就观察、思维和表达。 2、学生生活单调。 3、缺乏课外阅读积累和生活积累。 学生阅读量少，语言材料积累少，生活积累少。学生生活空间狭 小，整天学校家庭两点一线。接触自然与社会的机会很少。 应对小学作文写作教学的策略 （一）教师要引导学生走出作文困境。 1、鼓励学生多读书。向学生推荐优秀读物，让学生多读经典的 书，学习作家的语言表述方式和写作思路。 这样写出来的文章才 能有大家风范，才会有自己的 个性。而个性才是优秀的，才是 有价值的。 2、鼓励学生多背诵。背诵是提高写作能力的重要法宝。平时要 鼓励学生第 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/15786addd6bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd18c.html