2019年中考化学氢气的实验室制法考点总结 1、教材的地位和作用： 水 、氢是初中化学重点内容之一 ,是在学习氧气的实验室制法和氧气的化学性质之后的一个重要的知识点 ,是全书中第2次接触的气体制取的内容 ,也是对氧气的灵活掌握和学习氢气是有很重要的意义。也为以后学习二氧化碳的实验室制法和重要性质打下一个良好的根底。 2、教学目的 知识目的：掌握实验室制取氢气的药品、反响原理、仪器装置、收集方法、检验及打操作本卷须知。理解置换反响的概念及应用。了解原子团概念 ,知道一些原子团。 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力。通过阅读培养学生的自学能力、归纳总结问题能力 德育目标：通过氢气实验室制法的性质 ,对学生进行量变能引起质变的辩证唯物主义教育。 情感目标：培养学生学习化学的激性 ,使学生乐学、好学、充分调动学生学习的积极性。 3、重点和难点 本节课的教学重点：掌握实验室制取氢气的反响原理和操 作。〔金属与酸的置换反响〕 教学难点：掌握实验室制取氢气。 二、教学方法和手段 教学目标的达成 ,需要优选一定的教学方法 ,本着教学有法 ,但无定法 ,贵在得法的原那么。本节课采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合1 / 3 的教学方法 ,对学生进行多种能力的培养和训练 ,提高学生的素质。 教学手段：本节课设计投影机辅助教学 ,利用有利的条件使学生充满乐趣 ,并且把知识具体化、形象化 ,这样既表达本节课的教学重点 ,又突破教学难点。 三、 教学程序 1、新课导入： 通过实验室制取氧气的药品和反响原理 ,提出实验室如何制取氢气的呢？的一个疑问。为同学们创造探索问题的情境 ,激发学生学习的性趣。这样使学生在轻松愉快的气汾当中被老师带入了新课的教学内容。 2、新课讲解： 为进一步调动学生学习的积极性和主动性 ,引导他们自我获取知识的能力。安排学生亲自来做实验室制取氧气的化学反响的实验。培养他们的观察能力及口头表达能力 ,通过阅读 ,培养学生的阅读归纳、概括、总结问题的能力。 通过实验金属与酸溶液的反响使学生理解了实验室制取氢气用金属和硫酸。该反响还不需要在加热的条件下进行 ,收集氧气用的方法与收集氢气用的方法 ,有不同的地方 ,相同的一点是都可以用排水法 ,排空气法那么有不同的地方 ,由同学们总结答复。这样增加了对综合知识的的应用能力和分析问题能力。通过复习氧气、学习氢气的制取 ,知道了这两种气体的实验室制法。从而在科学生产中的重要意义 ,加深了对学生进行爱国主义建设家园的教育。 3、归纳总结： 学生是学习的主体 ,我要给学生充分表现自已的时机。因此在本节课前及2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/15dc70feb968a98271fe910ef12d2af90342a845.html