课题 课时 教学内容 基本课型 教学目标 10*《别饿坏了那匹马》 1课时 《别饿坏了那匹马》、《共同的秘密》 以文代文、自主阅读 1、引导学生自学理解体会课题“别饿坏了那匹马”分别出自两人之口的不同含义。 2、掌握自学方法，能做到有效率地进行阅读。 3、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 主要教学方法 教学流程 自主阅读 我的补充 我提出了这样一个问题；读完这篇课文后，你最佩服这些人物的哪些品质？各小组展开讨论，纷纷发表见解。最后，我综合大家的意见，使同学们对残疾青年的形象有了一个完整的认识，从而理解了课文深刻的主题。 一、 说话导入 生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵。今天我们要学的课文同样写出了人心灵的美好。（板书课题） 二、 学习课文 （一）出示自学导航 １、放声自由朗读课文，注意把句子读通顺、读正确。注意以下词语： 流连忘返、溜之大吉、羞愧不已、忐忑不安、刻骨铭心、泪流不止、不由分说、泰然、茫然、毛票 攥 一如既往 瞥见 尴尬、枯蔫焦黄 ２、默读课文： （1）. 说说课文主要叙述什么事？ （2）.这个故事中有哪几个主要人物？把描写这几个人物的句子找出来读一读，并说说你的感受？ 3、学生汇报自学情况。 (三)、再读课文，回答问题 1． 这个故事中有哪几个主要人物？找出描写人物的句子。 （重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，作批注。 2、学生汇报 3、老师点拨以下句子。 ①他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” ②“别别别„„”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” ③可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ (四)、探讨问题： 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ （五)、拓展训练：小练笔 三、拓展 默读《共同的秘密》（真情作文书上） 认真阅读《真情作文》中第48页的《共同的秘密》，画出好词佳句，并在你感动的地方作批注。 教学反思 上课时，先交流课前所得，再抓住这篇课文中的精彩细节进行品读，最后进行小练笔（围绕这一系列文章，写一篇读后感；或是填补文章空白，“那夜，静悄悄的，只有偶尔传来几声小虫子的鸣叫，一切都和往常一样。只有我躺在床上，辗转难眠„„”）。从一篇篇读后感，就知道学生学习的收获了。这样的教学，个人以为还是符合独立阅读课文的教学的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/15e51f9d998fcc22bdd10d3b.html